16、过秦论、第2课时.ppt

陈胜吴广起义 陈胜吴广起义 1、知识目标：积累重点实词、虚词，增强阅读浅易文言文的能力；了解表现手法的作用。 2、情感目标：理解本文借古讽今的用意，理解秦之过及其借鉴意义。 三、相关知识链接： 1、关于本文的表现手法： ①渲染：文学创作的一种表现手法，通过对环境和人物 的心理、行为等作多方面的描写、烘托，以加强感染力。 ②衬托：用其他事务来陪衬或对照，使另一个事物的特色更加突出。 ③夸张：为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。 ④比照：通过对两个事物的对比，就可以看出许多不同之处。 ⑤铺垫：为了使事物突出，用另一些事物陪衬或对照。 ⑥想象：对于不在眼前的、未知的事物想出它的具体形象或实际情形。 2、阅读第四段译文，进一步熟悉课文。 到了始皇，发扬六代君主遗留下来的工业，挥动长鞭驾驭天 下，吞并东周、西周，灭亡了各国诸侯，登上至高无上的帝位，控 制了天下，用严酷的刑罚来奴役人民，声威震动四海。他向南攻取 百越土地，在那里设立桂林郡和象郡；百越的君主低着头，颈上系 上绳子，表示投降，听命于秦朝的下级官吏。于是始皇又派蒙恬在 北方修筑长城，并守卫这道屏障，使匈奴后退七百多里，胡人不敢 到南边来放马，士兵不敢张弓来报仇。在这个时候，始皇废除先王 的遗教，烧毁诸子百家的书籍，以便使百姓愚昧。毁坏著名城市， 杀戮英雄豪杰，收缴天下的武器，集中到咸阳，销毁刀箭，把它铸 成十二个铜人，用来削弱天下百姓的力量。然后沿着华山作为城 墙，就着黄河作为护城河，上凭亿丈高的城墙，下临深不可测的河 水，用这些作为坚固的屏障。优秀的将领，强劲的弓弩，守在险要 的地方；可靠的臣子，精锐的士兵，拿着锐利的武器，盘问过往的 行人。天下已经安定，始皇的心里，自以为关中险固，千里城郭象 铜浇铁铸一般，真是子子孙孙称帝称王万年不朽的功业了。 1、完成文中词语的古今义分析。 2、了解：①词类活用、 ②通假字、 ③文言句式 3、阅读第四段，分析下列问题。 ①找出铺叙秦始皇至高无上的权威的句子。 ②写出秦始皇对内统治所采取的策略。（用原文中的话） ③写出秦始皇对内统治所采取的策略目的。 ④本段的中心意思是什么？ 五、亮点点击： 1、完成文中词语的古今义分析。 2、了解：（1）词类活用 ①外连衡而斗诸侯。 ②序八州而朝同列。 ③以愚黔首。 ④瓮牖（yǒu）绳枢之子。 ⑤却匈奴七百余里。 （2）通假字： ①约从离衡 ②倔起阡陌之中 ③孝公既没 ④百有余年矣 ⑤秦有余力而制其弊 ⑥赢粮而景从 ⑦锄耰棘矜 （3）文言句式：介宾后置句 介宾后置句也是文言文中常见、出现的特殊句式，它又叫状语后置句，有两种常见形式。 ① 介词“于……”放在谓语动词后作补语，这类补语按照现代汉语的习惯是放在谓语动词前作状语的，所以翻译的时候，就把它作了状语，因此称为“状语后置”，或“介宾结构后置”。 如：越王勾践栖于会稽之上 （越王勾践退守到会稽山上） 青，出于蓝，而青于蓝 ②介词结构“以……”有时放在谓语后作补语，同样在 翻译时要把它还原到谓语动词前作状语。 如：……灌油其中，裹以帷幕（…用帷幕裹） 3、阅读第四段，分析下列问题。 ①找出铺叙秦始皇至高无上的权威的句子。 ②写出秦始皇对内统治所采取的策略。（用原文中的话） ③写出秦始皇对内统治所采取的策略目的。 ④本段的中心意思是： A、概写秦始皇统一天下后至高无上的权威。 B、铺写秦始皇为巩固政权而采取的一系列措施。 C、写秦始皇统一天下的势如破竹的力量和巩固天下的一系列措施。 D、总写秦始皇为巩固政权施暴政而不施仁义。 六、课堂练习： 1、解释下列加点字的意思。 A、振长策而御宇内。 B、却匈奴七百余里。 C、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 D、因河为池。 2、下列各句加点字的解释不正确的一项是： A、赵奢之伦制其兵（指挥） B、陈利兵而谁何（锋利） C、追亡逐北（逃亡） D、孝公既没（同“殁”） 3、下列句中不含通假字的一项是： A、而倔起阡陌之中。 B、于是从散约败，争割地而贿秦。 C、隳（huī）名城，杀豪杰。 D、赢粮而景从。 4、第四段从哪几个方面写陈涉的： A、社会地位； B、武器； C、军队素质； D、用兵之道； E、财富； F、智谋。 （多项选择） 七、小结： 作者所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一全国，自然要对山东（崤山以东）诸侯采取攻势，逐步消灭它们；而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势“高诈力”，处于守势“贵顺权”。“顺权”，就是施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。这就是贾谊的基本观点。要讲清这一点，就必须以史实为据，说明秦的兴亡过程。