17少年闰土〔韩双秀).ppt

一、情景导入，目标展示。3分钟 我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字… …他，就是谁呢？ 第一课时 教学目标： 1、会写“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、正确地朗读课文，将句子读通顺。了解课文主要内容，理清脉络。搞清闰土所讲的几件事，并从中了解少年闰土的形象。 3、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。 导学提示一：检查学生预习课文的情况，整体感知课文的内容。（10分钟） 要求： 1、学生课前认真读课文，将课文标上自然段，画出生字新词。 2、先在小组内（1与4号、 2与3号）互学生字新词，后全班交流。 3、小组内先交流说出课文的主要内容，理清课文脉络，后全班交流。 评价： 学生是否读准生字新词，是否理清课文的层次。 学习词语 祭祀： 值年： 五行： 竹匾： 秕谷： 潮汛： 许下愿心: 理清课文脉络 第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹的情景。 第二部分（2-5）写“我”和闰土相识、相处的过程。 第三部分（6-16）：写闰土给我讲有趣的生活。 第四部分（17）：写“我”和闰土的分别和友谊。 导学提示二：再读课文，探究问题。（10分钟） 任务 ： 1.闰土这个名字是怎样来的？ 2.“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ 3.闰土给“我”讲了哪些希奇的事呢？ ４.你觉得闰土是个怎样的孩子？ 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾biǎn,撒下秕bǐ谷,看鸟雀来吃时，我远远地将缚fù在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁bó鸪gū,蓝背……” 三、归纳整理，形成体系。3分钟 本节课学习了生字新词，理清课文的脉络，了解课文的主要内容。重点学习闰土讲的四件生活趣事，并从事中了解了闰土的形象。 四、当堂检测、落实目标。5分 钟 17、少年闰土 一、填空（选做题） 1、《少年闰土》选自（ ）的短篇小说《故乡》鲁迅原名（ ），浙江绍兴人，我还知道他的作品（ ）。他被誉为 （“ ”）。 2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个（ ）而又（ ）、（ ）的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他（ ）以及（ ）。 3、课文先描绘了（ ），接着写（ ）的过程。重点写了闰土给“我”讲（ ），（ ）， （ ）和（ ）四件事。最后写两人的（ ）。 二、读“第二日······我于是又很盼望下雪”。 1、给这段话加个小标题：（ ）。 2、捕鸟的过程中表示动作的词（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）。 3、加标点 什么都有□稻鸡□角鸡□鹁鸪□蓝背□ □ 4、这段话反映了闰土是个（ ）人。 第二部分 在故乡　　......???? ??? 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：　　“阿！闰土哥，——你来了？……”　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：　　“老爷！……”　　我似乎打了一