2010年江苏地区语文学科苏教版七年级上册第22课〔天上的街市〕课件.ppt

你想到了什么? 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 明月几时有，把酒问青天。 嫦娥、玉兔、吴刚… 1．诗歌的有感情诵读 2．诗歌意境和作者思想感情的理解 3．联想和想象的运用 学习重点 郭沫若：原名郭开贞，四川乐县人。诗人、学者。代表诗集《女神》、《星空》。 走近作者： 本课的两首诗都选自《星空》。 写作背景 本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。 学习重点： 领悟诗中丰富的联想 和奇妙的想象 天上的街市 　 　　　远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 　 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 　 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。 想象一下：诗中描写的是怎样的四幅画面？ 一、画面美 第一幅：星灯辉映图 第二幅：街市奇珍图。 第三幅：骑牛往来图。 第四幅：天街闲游图 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 景美 街市美 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。 人物美 生活美 景美 街市美 人物美 生活美 天上的生活 美丽、繁华、自由、幸福 人间的生活 屠场、囚牢、坟墓、地狱 抒写、寄托心中的理想和追求 联想就是由此物想到与此相关的另一物。 想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 乙事物 存在 不存在 创造出 在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？ 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。  你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。 联想 想象 联想 想象 想象 街灯—— 明星 明星—— 夜空—— 街市 街市—— 联想 [ 街灯 物品（珍奇） 牛郎织女 （自由幸福的人们） 想象 夜晚 发亮 思考：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？ 二、情感美 三、语言美 思考：你觉得诗中哪些 词语用得好？为什么？ 练习： 下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当： A：作者由现实生活联想到美好的天街生 活，表达了热爱生活的感情。 B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉 读者那只不过是缥缈的幻想， 表达了自己郁 闷的感情。 C：通过天街美好生活的描绘，表现了对 黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往， 激发 人们为实现这一理想而奋斗。 那传说中的牛郎织女， 只能隔河相望。 在诗中，作者将牛郎织女的故事了 哪些改变？为什么？ 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 黑暗的社会 牛郎织女的生活 诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。（主题） ------反衬------ 对比 本 课 小 结 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活