国立政治大学法学院硕士在职专班.PDF

教育實踐與研究 研究論文 第 27 卷第 2 期，133-166 ，2014 年 12月 以「生涯興趣小六碼」建置多元生涯發展路徑 ∗ 黃素菲 本研究的目的是：(1)探討教師與學生對於生涯出路需具備課程學習的雙 方觀點；(2)分析生涯興趣測驗結果，以驗證「生涯興趣小六碼」（Career interest code within major ）模式；(3)根據研究結果建議跨學科課程的生涯路徑。研究 者從三種途徑獲得研究資料，以自行設計之「課程與未來出路之調查問卷」收 集到 13位教師問卷，以三、四年級 14位學生為對象舉行兩次焦點團體，並以 生涯興趣量表對全系 162位學生施測。結果發現： (1)教師定位在基因科學學 術發展，學生卻認為視野無法擴展希望能增加課程的多元性； (2)性別在生涯 興趣測驗中的 R 、I 、A的得分達顯著差異，其中 R 、I碼是男顯著高於女，而 A則是女顯著高於男。年級與生涯興趣何倫碼的單因子變異數分析，一年級與 四年級學生的一致性分數達顯著差異，可能大一仍留著比較多社會期望的科系 定位，而大四比較顯現出自己的興趣；(3)從生涯興趣測驗探索全體學生的生 涯興趣的分布光譜，可以驗證「生涯興趣小六碼」模式。根據研究結果，建議 以四種跨學科課程設計生涯路徑：(1)專業生涯路徑（ theoretic bio-science career path ）；(2)應用生涯路徑（ applying bio-science career path ）；(3)跨學科生涯路 徑（ interdisciplinary career path ）；(4)轉領域生涯路徑（ transformation career path ）。上述多元生涯發展理念，拓展科系場域內的生涯興趣與職業範疇，回 應「生涯興趣小六碼」之結構模式，以期提供一種院系本位（ department based ） 的解決途徑之想像或圖像。最後建議以「職業興趣、課程學習、生涯出路整合 架構概念圖」，來協助大學生生涯定錨。 關鍵詞：生涯興趣、生涯興 趣小六碼、多元生涯、跨學科課程 ∗黃素菲：國立陽明大學人文與社會教育中心副教授 sophia470618@ - 133 - Journal of Educational Practice and Research Research Article Vol. 27, No. 2, 133-166, Dec. 2014 Construct Interdisciplinary Curriculum by Career Interest Code Within Major for Multiple Career Paths ∗ Su-Fei Huang The purposes of this research were 1) to explore both teachers’ and students’ points of view of what courses students should take with regard to future occupation, 2) to investigate “Career Interest Code within Major”, and 3) to establish a more comprehensive curriculum path. Fo