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特殊学校工作总结 篇一：特殊教育学校2014学年工作总结 特殊教育学校 2014 学年工作总结 一、以科学发展观为指导，更新高职教育观念，明确本学年工作新思路 1、组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家高 等职业教育发展规划》等文件，更新教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向 心力，对外是影响力，保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。 2、组织教师学习了全国 200 所国家示范性高职院校的经验，通过学习全国 示范性院校的经验，剖析典型案例，结合自身的实际情况，进行专业建设、课 程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设等各项工作，提升自身的内涵建 设。 3、加强计算机系自身内涵建设，完善各项规章制度，规范管理以制度建设 为统揽，进一步理顺系教学管理程序，形成比较系统完善的教学管理、学生管 理、教师业务档案管理，增强管理意识，明确专业负责人及管理人员职责。 4、加强计算机系系风建设，培植良好的教风和学风，系确立了“厚德、博 学、严谨、善教”的教风和“好学、多思、务实、创新”的学风。并大力推崇 “广纳群言、广集众智、广聚共识、团结和谐”的系风，一年来全系呈现出积 极向上、团结和谐的景象。 二、突出教学中心地位，强化教学管理，提高教学质量，全面完成教学任 务 1、本学年，全体教师忠诚党的教育事业，在教学一线认真实践，恪尽职 守，任劳任怨，无私奉献，圆满完成了各项教学任务。 2、强化日常教学管理，实施教学质量监控，坚持教学优先，教学第一，突 出教学中心地位。我系结合专业、师资、学生特点，制定系里系列教学管理办 法。系教学督导小组，对教学全过程实施监控。 3、完善课程体系，优化课堂教学，增强质量意识，提高教学水平 ①加强教改探索，以新思想、新观念统领教学阵地。落实高职高专人才培 养目标，全面推行素质教育和应用型人才培养模式。根据高职高专教育人才类 型的特点，突破学科型的教学思想，建立以获得某一职业领域的职业技能为目 标，以就业为导向，综合劳动、技术、文化素质、思想品质的各个方面的职业 教育课程模块体系，强化了各专业特色。 ②总结以往的教学经验，针对不断变化的市场需求，开展专业社会调查， 为课程体系建设提供依据。力求专业设置以就业为导向，课程建设贴近岗位需 求，实现职业技能与专业教育的结合，及时果断调整不适应市场需求的课程。 ③狠抓课程教学，提高课堂教学质量。 第一、抓课堂：一是抓课前准备，要求任课教师明确培养目标，熟悉教 材、大纲，做好计划进度，备好教案；二是抓课堂设计，要求课堂设计灵活， 内容丰富，教法得当，能从培养学生的学习方式、学习兴趣，从学生个性特征 出发，来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。教师在教学过程中更多的关 注学生的思维、情感，把知识的积累，技能的形成，人格的完善作为学生的发 展要素来看待，培养学生自主探究的学习方式，逐步克服被动的接受方式，让 学生成为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣。课堂上做到掌控全局，调节 气氛，调动情绪，教管结合，师生互动；三是抓课后检验，要求老师课后认真 批阅作业，进行个别辅导，作好总结，重视教学效果。 第二、抓评教，根据学院的要求，构建教学质量评价体系，实行系行政领 导随堂听课评教；系里组织说课、示范课教学观摩活动，经常组织教师相互听 课，相互评课；不定期组织学生评教，教师评学活动，组织师生交流会进行教 学交流与沟通。 第三、抓监管，实行经常性查学查课制度，设制了检查表，落实了责任 人，对教风、学风、教规、学规等进行检查，常抓不懈，形成长效机制。 ④重视实验实训教学，确保实训教学正常进行；不断探索，总结经验，狠 抓建设，适应学院的发展 篇二：特殊教育学校工作总结 特殊教育学校工作总结2014 学年，我们全校师生在“内抓质量管理，外树品牌形象” 的办学理念的指引下，以科学发展观为指导，坚持“以人为本、以发 展为本”的教育理念，不断完善激励机制，优化管理过程；以提高教 育教学质量为中心，以创办人民满意的特殊教育为总要求，深化教育 改革，努力推动素质教育，提高特殊教育办学水平，各方面工作都取 得了较大进展，现总结如下： 一、 认真落实了科学发展观，全力推进素质教育。 首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求、 根据残 疾少儿教育特点， 制定了学校年度工作计划， 具体有： 学校活动安排、 教导处教学工作计划、各学科授课计划、兴趣课活动计划。 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要， 开齐开足国家规定课 程，并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养，并制定了 具体方案和实施措施。我校还以“补偿缺陷、普遍成长、学会生存、 适应社会”为宗旨，在培智部分别开设我会洗脸、我会洗衣、我会打 扫宿舍卫生等生活技能课程，在聋部分别开设缝纫、丝网花制作、