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班主任技能训练结课总结 篇一：班主任工作技能训练课程设计探索 班主任工作技能训练课程设计探索 摘要 本文从班主任工作技能训练课程的课程目标、采用“项目引领，任务驱动”教学模式的必要性、课程设计原则与具体实施、教学环节等方面论述了基于“项目引领，任务驱动”模式的班主任工作技能训练课程设计。 关键词 项目引领 任务驱动 班主任工作技能训练 课程设计 中图分类号：g451 文献标识码：a 班主任工作技能训练课程是我校初等教育专业的一门基础必修课，主要任务是培养学生具有一定的班级组织管理能力和教育能力，形成相应的集体教育技能、个人教育技能和形成教育合力的技能。现结合本校初等教育专业的情况探讨基于“项目引领，任务驱动”的班主任工作技能训练课程设计。 1 科学定位该课程的课程目标 （1）知识目标：培养初等教育专业的学生了解班主任工作的基本理论，班主任工作的意义及原则；理解组建班集体的主要内容和方法；理解和掌握班级活动的组织原则、内容形式、基本环节等；掌握了解与研究学生的意义、方法、内容；理解心理健康教育的目的、意义、任务和内容；掌握心理咨询的原则和方法；理解组织协调任课教师的意义和作用；了解家庭教育和社会教育的特点、作用、内容和原则。 （2）能力目标：培养初等教育专业的学生在班主任工作技能训练课程学习中的独立思考能力、合作学习能力、语言表达能力、人际 篇二：浅谈班主任在技能训练中的作用 龙源期刊网 .cn 浅谈班主任在技能训练中的作用 作者：罗莎 来源：《时代教育·下半月》2013年第16期 摘要：财会综合技能是会计专业课程的基础，技能训练水平的高低与班主任工作密切相关。实践证明班主任在班级技能训练中的作用不可低估，班主任抓技能训练会对学生未来的职业生涯产生深远影响。 关键词：浅谈 班主任 技能训练 作用 中图分类号：G71 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.086 班主任是学生的指导者，班级学生财会综合技能训练水平的高低与班主任的督促有着密切的关系，经过对几届学生技能训练的经历，充分证明班主任在班级技能训练中的作用不可低估，班主任抓技能训练会对学生未来的职业生涯产生深远影响。 1 班主任在技能训练中扮演重要角色 会计专业以“工作过程为导向”的教学改革实施几年来，充分说明国家对技能教育高度重视，财会综合技能却始终处于重要的位置。学生入校后，便开始财会综合技能课程的学习。但要完成好技能训练的艰巨任务，加强学生动手能力的培养，仅仅依靠常规教学是不能满足职业教育要求的。为此班主任必须利用业余时间加大训练强度与(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:班主任技能训练结课总结)力度。使学生意识到技能训练与未来职业的关系。 财会综合技能包括点钞、票币算、传票算、账表算四项。每项内容均需要花费一定的训练时间。为此技能训练成为班主任工作的一项重要内容，必须引起高度重视。 2 班主任抓技能训练，增强集体凝聚力 班级技能训练水平，会通过班级技能通级的合格率来体现。技能是评价一个班级优劣的硬性指标。技能训练如何抓？怎样才能提高训练成绩？这是班主任时常思考的问题。技能训练顾名思义，就是训与练的结合，“训”要有班主任的正确指导。“练”要有班主任的督促与检查。即班主任要“训”有所依，学生要“练”有所获。 “训”应该如何训？首先班主任在技能训练课上讲清技能的内容，然后反复强调技能的评价标准，包括初级、中级与高级。其次着重强调财会综合技能对培养学生严谨学习态度的重要性，让学生通过技能逐渐养成准确、快速、高效的学习习惯，提升适应能力及应变能力，为将来顺利就业奠定良好的技能基础和综合素质。学生明确了技能训练的重要性后，他们会充满信心地正确对待每一次训练。 篇三：班主任工作技能训练课后习题答案.doc 一． 概念 1． 技能：技能是指运用已有的知识经验，通过练习而获得 的顺利完成某种任务的活动方式或心智活动方式。 2． 动作技能：动作技能也称操作技能，是由一系列表现于 肢体外部的实际动作，以合理、完善的程序组织起来的操作活动方式。 3． 心智技能：心智技能又称智力技能、认识技能或思维技 能，它是指借助于内部语言以一定程序组织起来的，并顺利完成某种任务的心智活动方式，心智技能的本质特征是掌握正确的思维方式、方法。 4． 班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规 范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。 5． 目标激励法：目标激励法是指在班集体建设中，科学地 确定集体目标和个人目标，以经过努力可以实现的目标激励和推动班集体建设的方法。 6． 系统活动法：系统活动法是指在班集体建设中，要围绕 目