生产实践中总结出根深叶茂(共10篇).doc

生产实践中总结出根深叶茂(共10篇) ：根深叶茂 结出 生产 实践中 保护生物的多样性 任何生态系统都需要 某化工厂以氨氧法 篇一：题目9cffcb50ad02de80d4d840b0 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：资阳市高2016届毕业班高考模拟检测试题 资阳市高2016届毕业班高考模拟检测试题 生物 A．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在生物膜上进行 B．生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新 C．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成 D．细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 2.下图为人体内细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中①②分别代表不同的细胞、A 表示物 质，符合该模型的是（） A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素D．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A抗利尿激素 3.下列有关甲乙丙丁四幅图的描述，不正确的是（） A．图甲中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点一定不为茎向光侧生长素浓度 B．图乙中cd段下降一定导致该细胞中染色体数目的暂时加倍 C．图丙中说明组成该蛋白质的氨基酸残基中有羧基的R基上也有氨基 D．图丁中a曲线表示青蛙，b曲线表示猴子 4.以下有关实验的叙述，正确的是（） A．观察植物细胞有丝分裂的操作步骤：取材→解离→染色→漂洗→压片→观察 B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，也可在酸性条件下使橙色的重铬酸钾变成 灰绿色 C．观察线粒体，把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色 D．“体验制备细胞膜的方法”和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验都要 使用蒸馏水 5.对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是（） A．细胞分裂使细胞功能趋向专门化，提高了机体生理功能的效率 B．良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老 C．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传 D．细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动 6.菌根是由菌根真菌与植物根系形成的联合体。菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物,植 *气孔导度是描述气孔开放程度的量 则下列叙述不正确的是（） A．菌根真菌与玉米的种间关系是互利共生 B．25 ℃条件下，与无菌根玉米相比，有菌根玉米叶肉细胞对CO2的利用率高 C．15 ℃条件下，有菌根玉米光合作用速率高，其原因只是叶绿素相对含量高，利于吸收光 能，促进了光反应 D．实验结果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率，在5 ℃条件下提高的比例最大 7．在某地进行稻田养鱼的实验研究。4月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂 食性)，稻田水深8～10 cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复，实验 持续2个月, 实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，实验的 第二个月期间, 实验组浮游植物生物量均显著低于对照组。则下列叙述不正确的是（） A．每个处理设置3次重复,其主要目的是减少实验误差 B．第一个月期间，浮游植物生物量显著高于对照组，原因是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食浮游动物从而减弱其对浮游植物的捕食作用 C．第二个月期间，浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长