生产实践中总结出根深叶茂_0.doc

生产实践中总结出根深叶茂 篇一：题目9cffcb50ad02de80d4d840b0 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：2015年江苏省普通高中学业水平测试(生物必修3) 2015年江苏省普通高中学业水平测试 必修3综合卷 （时间：75分钟 满分：100分） 一、单项选择题（每小题2分，共70分） 1下列有关人体细胞外液的叙述，错误的是 A人体内的细胞外液构成了人体的内环境B人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴 C人体内的所有液体统称为细胞外液D人体内的细胞通过细胞外液与周围环境交换物质 2（2012徐州模拟）血糖是指血液中的葡萄糖，下列有关人体血糖平衡调节的叙述正确的是 A血糖只受激素的调节 B胰岛素是能降低血糖的激素 C肌糖原分解成葡萄糖补充血糖 D胰高血糖素能促进糖原的合成 3糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。下列对其成因的解释，正确的是 A糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多 B糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从而使肾小管对水分的重吸收减少，导致尿量增多 C糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿就多了 D糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素的分泌减少，胰岛素能促进肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用 4（2012连云港模拟）对内环境稳态调节的叙述正确的是 A维持体温恒定主要是通过体液调节来进行 B水和无机盐平衡的调节是各自独立的 第 1 页 共 15 页 C胰岛素是血糖调节中唯一发挥作用的一种激素 D pH的调节与血液中存在缓冲物质有关 5在人体中，由某些细胞合成，并能影响其他细胞生理功能的物质是 A血红蛋白 B促胰液素 C淀粉酶 D肝糖原 6下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用，下列分析错误的是 A下丘脑有体温调节中枢 B下丘脑既参与神经调节又参与体液调节 C下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会使细胞外液渗透压升高 D寒冷能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多 7（2012江苏学业水平测试）下列有关人体激素的叙述中，正确的是 A激素都是小分子物质 B激素对化学反应具有催化作用 C激素参与的调节不属于体液调节 D激素由内分泌器官（或细胞）产生 8切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是 第 2 页 共 15 页 9下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种方式。下列描述错误的是 A方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速 B方式③的信息传递不通过体液 C体温调节可能涉及①②③三种传递方式D方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节 10（2012江苏学业水平测试）人体免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫。下列生理过程属于特异性免疫的是 A皮肤、黏膜等抵御病原体的攻击 B体液中杀菌物质消灭病原体 C吞噬细胞吞噬病原体并将之消化 D抗体与相应的抗原发生免疫反应 11（2012扬州模拟，2）在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后，将表现为 A既有感觉，又有运动 第 3 页 共 15 页 B失去感觉的同时，肌肉无收缩反应 C有感觉，肌肉无收缩反应 D失去感觉，但能运动 12（2012镇江模拟）下图为人体某