2010、2011新课标试卷分析6＿3.ppt

2010、2011年新课程高考 课标卷试卷分析 综述： 2010、2011年课标卷，命题思路基本相同， 秉承了往年试卷不偏不怪这一优良传统，在立足应 用的前提下，更侧重对学生综合语用能力的考查， 符合英语《新课程标准》和《考试大纲》的要求。 充分体现了英语学科的学科思想、学科本质及学科 价值。 76 2011年高考英语试题分析 试题综述 1、重视基础知识，立足语境运用，内容贴近生活 2、重视能力考查，强化文化意识，体现人文关怀 3、2011虽然难度略有提高，但是总体保持平稳态势 3 4. 整套试卷语法与语用紧密结合： 情境新、立意新、设问新、知识点新。强调对基础知识的考查，同时彰显了语境使用的重要性。 5. 突出了三个能力的考核： 阅读能力、思维能力和理解能力。没有偏题怪题。 6. 整套试题体现了： 基础性、交际性和能力性的特点。 7. 选材注重语言材料的： 思想性、知识性和时代性，突出对情感态度、文化意识等综合人文素养的考查，体现语言材料深刻的教育意义。 8. 试卷总体命题设计有层次，难易有一定梯度，区分度比较好，有利于高考选拔人才和指导高中英语教学。4 2011年题型： 听力： 共30分（折合10分） 单选： 每题1分，共15分 完形填空：每题1.5分，共30分 阅读理解：每题2分，共30分 七选五： 每题2分，共10分 短文改错： 每题1分，共10分 书面表达：100词， 共25分 一、听力题 2008—2011年 高考英语听力题与全国卷I完全相同。 2010、2011年的听力保持了近几年的命题思路和命题风 格，测试重点放在理解上，即 1. 从听力材料中获取事实性的具体信息； 2. 理解会话者的态度或意图； 3. 理解主旨和要义； 4. 判断会话者之间的关系或会话的场合、背景。 5. 设题角度，多数为较直接的细节性题目，难易适度。 但是，2011年听力总词汇量增加近40个（591 630）； 出现了why和which------难度加大。其特点是语篇渐长， 但音质清晰，没有干扰音，语速略慢于正常语速，听力内 容口语化特征明显, 测试材料均取自英美国家真实的生活 场景, 贴近学生生活，情景真实，体现了交际性和真实性 问题类别分布如下： 考点分布： 二、单项填空题 10、11年单选总体较简单，考点极常见。试题 涵盖交际用语、复合句、时态语态、连词、动词 及动词短语辨析、非谓语、倒装、固定词组（介 词）辨析、情态动词、形副词、冠词等内容。题 目相对简单，核心考点必现。题干简洁，没有长 难句，但创设的语境真实完整，尤强调在特定语 境中运用语言的能力，体现了高考命题“注重基础、 突出语境、强化语义、注重运用、突出能力”的指 导思想。针对近年来中学生语法能力有所下降的 趋势，加强了基础语言及语法知识考查。 考点分布如下： 交际与语境： 21.---We could invite John and Barbara to the Friday night party. ---Yes, ? I’ll give them a call right now. A. why not B. What for C. why D. what 35． ---Artistic people can be very difficult sometimes. ---Well, you married one. A. You name it B. I’ve got it C. I can’t agree more D. You should know 像35题教材中根本没有完全相同的东西，中国学生学外语又单纯的死记硬背。因此，孩子们对此类题总觉得把握不准，其实这里很大程度上是对语境的理解不到位。 语言最本质的功能是其社会交际功能,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力,而语言交际不可能在真空里进行,它必须发生在一定的场合里,即我们通常所说的语境。 Car accident 该例子说明了文化语境(context of culture) 、情景语境( context of situation) 、话语语境(context