2012高考语文二轮复习–文言文翻译〔二〕–译对句式.ppt

准确翻译文言句式及活用的具体操作方法 (1)调序法 即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊 句式调整过来，使译句畅达。如《邹忌讽齐王纳谏》 中的“此所谓战胜于朝廷”，“于朝廷”是介词短 语后置，译时移到“战胜”之前，译为“这就是所 说的在朝廷上战胜别国”。 (2)转述法 用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞 格的词语。 例：雄州雾列，俊采星驰。(《滕王阁序》) “雾”“星”都是比喻用法，要译为“像雾一样 ”“像星一样”。 (3)补充法 文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略 的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。 例：不可，直不百步耳，是亦走也。(《寡人之于国 也》) 这一句不但省略了主语，还省略了谓语，翻译时必须 补出。本句可译为“不行！(那些人)只是没(跑)一百 步罢了，但这也是逃跑呀。” (4)变通法 变通法主要用在文言文特殊的文言现象中，比如通假 字、词类活用、古今异义、偏义复词、互文同义等。 当直接根据此字的常规意义来理解无法直接翻译或不 符合文意时，就要考虑到特殊的文言现象。 例如：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”一句，根据常规翻译，“举酒欲饮无管弦”就没有明确的主语，因为是“主人下马想饮酒呢，还是客人上船想饮酒”？这样就需要根据后面的文字“醉不成欢惨将别……添酒回灯重开宴”一句了解到“举酒欲饮无管弦”的是主人和客，所以“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”应当使用互文同义来进行翻译，译为：主人和客人下马上船，举起酒杯想喝酒却没有音乐。 (5)扩充浓缩法 古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意单，对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译。 例：怀敌附远，何招而不至？(《论积贮疏》) 翻译时要将其扩充，使意思明朗，可译为：使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？ 又如：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。(《过秦论》) 句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为：秦国有并吞四海，统一天下的雄心。 《会试录》《乡试录》，都是主考官在书的前面写序言，副主考官在书的后面写序言，这是职责所确定的。只要是书也都是这样的。比如说，开国之初的时候，府、州、县编写志书，书成之后，必定推选这个地方德高望重而又有文采的人写序言，不然就是在府、州、县做官的人写。受邀请写序言的那个人一定要是与能作序相称的人，那个人也一定要考虑自己没有可以推让的人然后再作序了。做官的人做这件事，他的文采一定十分优秀，他对于这本书也是有功劳的，那么就可以不必谦让给乡里的文人来写序。乡里的德高望重的人，如果他的 文采十分好，又对这本书有功劳，那么，当官的人是不敢写序的。如果有自己独到的见解，那么就可以由自己作序而不让给乡里的长者或做官的人。所有这些，就是所说的职责。所以说书序只有一篇。有时可能有另外的启发，那么就作为后序。也有一些书只记录写书的时间而没有序的。现如今却是既有两篇序的，也有三四篇序不止的。一本书有两篇序言，不符合书的体例。让不应该写序的那个人写序，不是职责所在。世上的君子学问不高但喜欢滥发议论。 凡是对书的内容有所启发的，可以写序。如果没有很大的启发，只是记录写书的时间也是可以的。人的毛病在于喜好替别人写序。 唐朝杜牧在《答庄充书》中说：“自古以来给别人的文章写序的人，都是后世认为是学习敬仰的楷模写的。现在我和您共同生活在当今时代，想给您没有写完的书作序，本来就是不可以的。”读到这些话，如今喜好为别人写序的人可以停止了。 娄坚在《重刻〈元氏长庆集〉序》中说：“序言，是用来叙述文章写作的原因及宗旨的，大概开始于子夏为《诗经》写的序。这之后刘向把校勘书籍作为自己的职业，他每编成一本书，就写一篇序，所写的序文辞特别的优美，典雅不俗。左思写好《三都赋》后，自己认为名声并不显著，就请求皇甫谧写篇序。从此以后，写文章的人有很多请托写序来使自己的名声和文章流传，这些人都急切地追求名声，而唯恐人们不知道自己。至于有些流传很久的文章，保存下来的刻本，有的字体模糊不能阅读，就有人誊写并重刻的。又有人重新为它写序，这 这时的序应该用来告诉重新刻印的原因。但如今写序的人，不是讨论先贤，随便地判定文章的优劣，就是过分地称赞作者做过的好事，多说一些哗众取宠的言论，这都不是我所追求的。”读了这些话，现在那些喜欢为古人的文集写序言的人可以停止了。 有的考生翻译的意思对了，但句式特点没有翻译出来造成失分是十分可惜的。比如在阅卷中我就发现表示原因的判断句是个易错点。如果