2013年人教版七年级语文(上)第29课盲孩子和他的影子.ppt

读一读，写一写 细读课文，回答以下问题 一、如何理解文中的“影子”形象？ 二、关于这篇童话，作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”你体会到课文里的诗意了吗？挑选自己最喜欢的片段，细细品味。 答案： 1、影子以自己的爱心使盲孩子获得了光明，同时也使自己获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这也告诉我们一个道理：给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 2、(1)本文具有诗的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，描写轻松欢快，情境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”“采摘野花野果”“听潺潺的流水声”“萤火虫”“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各种颜色的花朵”等，这一切组成了绚丽的诗一样的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。 答案: （2）、本文具有诗一样美的语言，“潺潺”、“沉沉”、“阵阵”、“幽幽”、“飘飘忽忽”、“模模糊糊”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”等。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓，朗朗上口，很具有诗的韵味。 1、盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？ ·对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我 们应当关爱他们，他们才会感受到生活 的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 * * 盲孩子 和 他的 主讲：吴家玮 · 盏(zhǎn) 烫（tàng) 嬉戏（xī xì ） 哞哞 (mōu) 踉踉跄跄（liàng qiàng) 咩咩（miē） 潺潺（chán) 孪生 (luán） 痒酥酥（sū) 蔷薇（qiáng wēi) 霹雳（pì lì) · · 用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下， 看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇 ——“他的日子过的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖” ——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’” ——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句。 盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 用简要的几句话概括本文的情节发展 思考讨论 2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？ 影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等… 从听觉转换到视觉，着重写色彩。 爱 与被爱 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。 盲孩子— 影子—— 萤火虫— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐 主题探讨： * 快乐源于自己。 *我们应热爱生活 *人生中应执著追求 *大家都伸出热情的手，人人现出一点爱 用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤” 精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。 1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。 明确: 2.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田。 3.美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。 文章的语言美。 文章如诗歌一般，按句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”这些词语不仅描写情态逼真，而且琅琅上口，有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱”的主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄