提高本科毕业论文(设计)质量的探索与实践.pdf

中国大学教学 2006年第8期 提高本斜竿业论支(役针)质量的 探蠹与雾践 ● 南京农业大学李俊龙胡锋吉东风李海燕 由于教师较少，指导教师同时为评委，碍于情面相互关照， 一、以提高毕业论文(设计)质量为目标， 学生的答辩很容易过关。为改变这种状态，学校借助其他 深化毕业论文(设计)教学改革，不断 高校经验，对论文评审和答辩方式进行改革。(1)争优答 完善教学管理规范 辩。争优答辩采取两种形式。一种是经过一轮答辩后，选 出比较好的毕业论文(设计)在全系进行公开的争优答辩； 1．建立健全毕业论文(设计)工作的规章制度，进 另一种由学生自己申请与指导教师推荐相结合，按比例确 一步明确毕业论文(设计)的基本要求 定争优答辩资格，同样在全系公开答辩。评委由各专业的 为突出大学生创新能力和综合素质的培养，学校结合 专家、教授组成。通过公开答辩、比较，评出优秀毕业论 各学科专业特点，对《本科生毕业论文(设计)工作条例》 文(设计)。(2)争议答辩。各专业在答辩过程中对答辩 进行了修订和完善，并形成了新的《本科生毕业论文(设 较差的学生，在全院进行2次争议答辩，即在各系1次答 计)工作实施办法》，进一步明确了毕业论文(设计)的 辩的基础上，要求答辩较差的学生参加学院2次答辩。对 质和量的要求，尤其是对毕业论文(设计)时间安排、格 于参加2次答辩的学生，其成绩，根据学院2次答辩结果 式及工作量、选题、开题、指导教师及学生、毕业论文 确定。(3)论文评审和答辩回避制。在学生的毕业论文(设 的考核办法等提出了具体要求。各院系也根据学校的规 计)完成、指导教师给定成绩后，各专业系指派一名教师 定制订了《学生毕业实习纪律》、《毕业论文(设计) 在不知道指导教师给定的成绩情况下对论文进行评阅，给 指导教师的暂行规定》、《毕业论文(设计)成绩评定 定成绩。另一方面，在答辩过程中，学生的指导教师回避， 办法》、《毕业论文(设计)评审、答辩评分指标》， 不担任评委，从而避免主观因素对论文评审工作和答辩成 所有这些规章制度为规范和指导毕业论文(设计)工作 绩的影响。 提供了依据。 4．改革成绩评定方法 2．根据学科专业特点，改革毕业论文(设计)的教 为了保证对学生成绩评定的科学、客观、公正，改变 学时间安排 以往由指导教师和答辩确定学生成绩的方法，采取结构分 我们根据各类专业学科特点及培养要求，同时也为 模式综合评定成绩，综合评定的成绩由开题报告、中期检 最大限度地保证学生毕业论文(设计)的时间和精力的 查、指导教师评定、论文评阅、论文答辩五部分成续构成， 投入，对毕业论文(设计)的教学安排进行了改革。对 其比例为1：1：3：3：2。与此同时，为了便于评分，学 于植物生产类专业，由于学生做好毕业论文(设计)对 校对五部分成绩评定分别给予了详细的标准，各学院也结 植物生长季节要求较严，为充分利用好季节，将做毕业 合专业特点对评分标准进行了细化。学生的综合评定成绩 论文(设计)的时间提前，到第六学期期中开始毕业论 最终采用五级记分制(即优秀、良好、中等、及格、不及 文(设计)的准备工作，第七学期末前结束毕业论文(设 格)。规定成绩评定必须坚持标准，从严要求，评为优秀 计)工作。对于其他类专业，把毕业论文(设计)的准 的论文(设计)不得超过答辩学生人数的20％，综合评定成 备工作提前到第七学期完成。在第七学期，教师要完成 绩不及格者按学校的学籍管理规定处理。 选题、选题报告，准备好论文(设计)所需的资料；院(系) 5．建立毕业论文(设计)评优制度 完成指导教师的聘任、课题的审批、确定学生的论文(设 为激励教师和学生将主要精力投入到毕业论文(设 计)题目和指导教师；学生要完成调研、文献查阅、文 计)，学校实行优秀毕业论文(设计)评选表彰制度，在论 献翻译、开题报告等。第八学期集中精力开展毕业论文