3.北师大版数学5年级(下)教材分析.ppt

小学数学五年级下册教 材 教 法 培 训 2013年2月27日 培训对象 首次任教和五年以内教龄的青年教师 培训内容 数学课程标准（总体目标、核心概念） 五下数学教材1—4单元 培训目标 回顾课程标准总体目标、过程性目标和结果性目标的行为动词的涵义以及课程内容中的10个核心概念。 教师把握五下数学教材的知识编排体系、编写特点以及每课教材教学中要注意的地方。 增强教师的参与意识，交流意识，学习意识，思考意识。 培训重点 准确把握每一课的知识点及教学要点，把握前后知识之间的联系 活动安排 课标简单回顾 ——刘清美 一、三单元教材教法辅导 ——吕涛 二、四单元教材教法辅导 ——刘清美 一、数学课程标准 ㈠总目标 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 ㈡数学课程目标中的行为动词 结果性目标动词： 了解 理解 掌握 运用 过程性目标动词： 经历 体验 探索 ㈢课程内容中的10个核心概念 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想 、应用意识和创新意识 。 二、解读教材 整体思路 大整体—— 小部分 ——中整体 致教师二 每课 单元、领域 大整体：阅读致教师（二） “教学内容和教学目标”、“教材编写的意图和特色”、“教学建议”、“评价建议” 小部分：每个小主题（每课） 按领域——单元——每课 解读一课教材步骤： ⒈通读教材练一练以上部分的内容确定知识点 ⒉看每个知识点是怎样产生形成的。 ⒊这些知识点要学到什么程度（即确定教学目标，先自己确定再和教参比照）。 ⒋教学中还要注意什么？（学生容易忽视、出错误、难懂的地方，知识点的延伸，核心概念和数学思想的渗透，教材中的留白。。。。。）。 ⒌做教材的“练一练”，思考：每题针对哪个知识点？还可以做哪些延伸？ ⒍阅读教参上的说明，查缺补漏。 二 长方体（一） 《长方体的认识》 知识点：长方体和正方体及其特点的认识 产生形成过程及目标： 实物——抽象出长方体、正方体——认识各部分名称（了解）——探索长、正方体的特点（理解、掌握）——（了解）长方体的长、宽、高和正方体的棱 以及长方体和正方体之间的关系。 注意： 动手操作是关键，准备充分的学具。 探索立体图形特征的几个维度：面 棱 顶点，面研究什么？棱研究什么？先明确后再让学生探索。 发展学生的空间观念，能说出各个面的长和宽。  练一练2题要每个学生过关，为表面积打基础。 《展开与折叠》 知识点：长正方体的展开图。 产生形成过程及目标： 剪正方体认识展开图（知道）——展开图折叠成正方体（理解掌握）——长方体展开图折叠 注意： 剪正方体盒子要棱与棱连接，学生操作前要做点拨。 做一做活动之前要引导学生先想象，再操作。 学生要了解相对面的位置。 正方体展开图的11种情况不要求学生记忆，重在培养学生的空间观念。 《长方体的表面积》 知识点： 产生形成过程及目标： 长方体纸盒展开理解表面积的含义——计算纸板面积探索长方体表面积计算方法（理解）——独立探索正方体表面积的计算方法 注意： 第一个活动有利于学生理解表面积是一个二维图形。 探索表面积的计算方法不一定结合展开图，可以利用立体图形，发展学生空间观念。 要帮助学生找出各种方法之间的联系。 计算表面积的方法：底面周长×高+上下面 计算实物表面积要灵活选择方法。 忽视单位不同；忽视无盖、无底的情况；计算不准确。 《露在外面的面》 知识点：表面积、观察物体、探索规律综合应用。 产生形成过程及目标：情境问题—— 探索交流（不同方法）——试一试（方法应用提升）——找规律（变化规律） 注意： 理解什么是露在外面的面。 学生直观操作、观察。 引导学生用含有字母的式子表示面数与正方形个数之间的关系。 中整体：阅读单元教材说明 关注评价建议，看是否有扔漏掉的评价点；关注课时安排建议，做好课时分解。 找出单元前后知识点之间的联系： 中整体（第二单元知识间联系） 第四单元 长方体（二） 《体积与容积》 知识点：体积和容积的概念。 产生形成过程及目标： 说一说（初步感知体