数控专业工学一体化教学改革与实施.PDF

疾风资料库() 数控专业 “工学一体化 ”教学改革与实施 　　 【摘要 】随着我 国机械行业 的不 断发展 ，数控机床运用范 围愈加广泛 ， 社会企业对 数控专业人才 的要求也越来越高 。职业 院校作 为数控专业人才 的主要培训渠道 ，向学生传授企 业所需 的专业技能 ，提高学生 的综合 素质 ，增 强学生 的发展潜力 ，是职业 院校教育教学 的根本 任务 。近几年来 ，通过不 断地创新与探索 ，开始逐 步在职业 院校推行 “工学一体化 ”教 学模式 。本文 阐述 了工学一体化教学 的改革背 景、条件 、实施过程及推行工学一体化教学过程 中的一些建议 。 　　 【关键词 】数控专业 工学一体化 背 景条件 实施过程 　　 【中图分类号 】G7 1 【文 献标识码 】A 【文章编号 】209 5-3089 （20 13 ）0 3- 02 38 -02 　　 一 、工学一体化教学改革背 景与条件 　　 1.工学一体化教学改革背 景 　　 随着 国际及 国 内经济形势 的不 断变革 ，社会对技术人才 的需求量 日益增 多 ，对技术人 才 的要求也越来越全 面 ，然 我 国 目前 的技术人才面 临着少 ，老 ，难 的现状 。职业 院校作 为技 术人才 的主要培训渠道 ，其传统 的学科教学在很多方 面 已严重滞后 ，无法满足现代职业教育教 学要求 。 　　 以数控专业 为例 ，传统 的学科教学先在教室进行理论学 习 ，再到车 间集 中实 习。在此 过程 中 ，学生 因为理论知识抽象枯燥 缺乏学 习兴趣 ， 在集 中实 习环节 中 ，又会 出现实 习所 用与理论所学不相统一 的局面 ，使得理论教学与实训教学严重脱节 ，甚至可能 因为诸多 因素最 终导致学生 毕业至工作 岗位之后 ，无法更好地学 以致用 ，未能让企业所需与学校所学有机结合 。 因此 ，迫切需要一种更 为科学高效 的新型职业 院校教学模式 。 　　 2.工学一体化教学改革条件 　　 （1 ）国家对职业教育事业 的大力支持 ，为职业教育事业 的发展提供 了优越环境 ，国 疾风资料库() 外一些先进 的职业教育成果 ，也 为我 国职业教育事业 的进 步提供 了经验借鉴 。各职业 院校 的教 育教学设施设备 日趋完善 ，现代教学手段 （如 多媒体教学 、数控仿真软件开发 ）灵活 丰 富。此 外 ，随着职业 院校与企业合作办学 的进一步加 强 ，为工学一体化教学改革提供 了 良好 的市场导 向。 　　 （2 ）国家人力资源和劳动保 障部 自 2009 年开始 ，在全 国挑选 了 30 所职业 院校 ， 开始对数控 、汽修 、电气 、机床切 削与机床加 工 5 个专业作一体化教学改革 ，到 20 12 年又新增 3 5 所学校及 9 个专业进一步扩大 改革范 围 ，并组织各地职业 院校专业建设人 员 ，教育部 门专家及企业专家等 ，从一体化课程框架 的确 立 、一体化课程 内容 的制定及一体化 课程资源 的建设等方 面入手 ，逐 步完善一体化教学改革工程 。 　　 二 、工学一体化教学模式 的基本认知 　　 1.工学一体化教学是按照经济社会发展需要 ，和技能人才培养规律 ，根据 国家职业资 格标准 ，以综合职业能力为培养 目标 ，通过提炼 典型工作任务 ，构建一体化课程体系 ，并 以具 体 工作任务 为学 习载体 ，按工作过程设计并执行教学过程 的一种教学活动 。 　　 2.职业教育教学 的 目标是 “以服务 为宗 旨、以就业 为导 向、以能力为本位 ”。作 为用人企业 言 ，他们更多地关注 的是 学生是否具备 工作能力 ，能否胜任 工作 ，能否 为企业创 造更多价值 。作 为学生本人 言 ，则主要关注 自己在学校所学知识技能是否适用 ，能否 为其赢 得满意 的就业机会 ，能否在今后 的工作 岗位上有所发展 。所 以 ，职业 院校必须基于企业需求 ， 将 学生培养成 为具备相关专业理论知识和熟