〔技术与设计1〕课标解读与教材〔苏版)分析09–06.ppt

必修模块 《技术与设计1》 课标解读与教材（苏版）分析 人民教育出版社 编审 国家普通高中技术课程标准组核心成员 鲍珑 bl123444@yeah.net 010一、模块的价值 《技术与设计1》是全体高中学生必须修学的课程内容，也是高中通用技术学习的基础模块。它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最基本的技术素养水平。 《技术与设计1》将使学生在九年义务教育的基础上,对技术有一个更为深刻而全面的理解。认识技术在人类社会发展中的巨大作用，增强使用技术的自信心和责任心；了解设计的基本知识，经历一个完整的设计过程，学会技术与设计的思想方法，学会解决设计中可能遇到的各种问题的途径与方法，增强解决实际问题的能力；形成创新意识，培养团队精神与合作精神。通过自身技术素养的提高，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 《技术与设计1》的教学内容 1. 技术及其性质； 2. 技术设计的过程与方法； 3. 技术设计实践； 4. 技术设计的相关知识。 二、总体应实现的目标 (一)技术及其性质 1. 认识技术的本质，了解技术对人类文明和 社会进步的推动作用。 2. 培养创新的欲望、信心和能力。 3. 关心新技术的发展，认识技术对社会、资 源、环境、道德等问题的影响，初步建立参与对 重大公共技术问题的讨论与决策意识。 4.理解知识产权与专利的重要性，树立正确 的技术道德观，学会保护自己技术成果。 （二）设计过程 1. 掌握设计的一般过程，学会一些基本方法。 2. 了解常用材料与工艺过程的选择和应用。 3. 了解产品的服务、使用与一般维护方法。 设计的交流与评价 1. 了解什么是技术语言，学会设计的多种表达方式，特别是技术语言的应用。 2. 学会对自己、他人或现有的技术产品与技术过程的评价方法，提高选择、决策能力，培养质量意识与精益求精、不断改进的意识。 三、模块内容（主题） 1.技术及其性质 2.设计过程 3.设计的交流 4.设计的评价 课程标准 （一）技术及其性质 今天，技术已经成为影响我们个人生活和 社会的巨大力量，甚至可以说我们无时无处不 在接触各种样的技术问题。正确、全面地认识 技术及其性质，理性、恰当地处理各种技术问 题，正确地进行技术决策，已经成为生活在这 个时代的每一个人必须具备的技术素养的基本 要求。培养技术素养，也是技术课程必须实现 的基本任务。因此，这个内容的学习是十分重 要的，它共包括6条内容标准。 （1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 在这里，标准并没有给技术下一个严格确切的定义，而只是想让学生知道技术产生的原因。技术是人类的创造性活动，目的是为了满足自身的需求和愿望，拓展人的能力，解决我们所遇到的各种实际问题。 这里的“大自然”既包括天然自然（即不依赖人或人的力量而存在的物质世界），也包括已经打上技术烙印的人工自然（如现有的建筑、农业），对它们实施改造以便于更有效地进行利用、控制、改变或创造。 技术的含义 1．希腊语：表示技艺、手艺、技能、本领等。 2．我国古代：泛指“百工”。指个人的技能、技艺、手艺，并且表现为一定的操作程序、方法、配方和某些特定的工具。 3．最早给出的技术严格定义（法国哲学家狄德罗）：为了完成某种特定的目标而协同动作的方法、手段和规则的完整体系。 技术概念的变迁 古代 个人的技能、技艺、手艺，并且表现为一定的操作程序、方法、配方和某些特定的工具。 近代 以物化形式的机械、设备、仪器、工具为主，相应地，那些操纵机器、使用仪器和工具的方法和规则，以及构成机器、工具的原理、结构的知识及其物化形 （2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明 技术的本质在于创造，同时技术也在不断创造与创新的过程中发展自己。创造的形式有两种，一种创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有技术加以改造和提高，即革新。两种创造的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。 创新个性品质 创新意识、意志、毅力、勤奋、自信力、活力、诚信、积极、胆识、团队精神、合作精神、以及创造性人才的思维特质，如直觉、潜意识和灵感等。 创新个性品质是创新能力的基础，也是培养创新能力的重点。 （3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决问题的主要途径。