5年级(下)语文教材研说.ppt

二、说教材 （一）教材内容结构： 关于本册教材内容，我从五个方面进行研说：识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。 1．识字与写字：本册要求会写150个字，至此累计写字量为2300个。认识200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。 2．阅读：本册阅读教学继续以专题组织单元共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 这八个主题共有28篇课文，精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。 * 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册。 我将从说课标、说教材和说建议三个方面来解读。 一、说课标： 课程标准分为课程总目标和本册内容标准。 (一)先看课程总目标，我将从知识与能力、 过程与方法、情感态度与价值观三方面来阐述 1．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 5．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 6．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 7．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 8．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 9．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 （二）下面说一下本册内容标准 　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、习作、综合性学习等学习和活动中，全面达到本年级的阶段教学目标。 1．识字与写字教学： （1）本册识字200个，写字150个。课标要求，高年段学生已具备较强的独立识字能力，教学时应更加放手。 （2）用硬笔书写正楷，行款整齐，有一定的写字速度，养成良好的写字习惯。 （3）在书写中体会汉字的优美。 2．阅读教学： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）培养学生的浏览能力，“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。 （4）联系上下文或借助工具书理解词语，体会表达效果。（了解—理解—体会效果） （5）把握课文主要内容，初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （6）在课文中发现语言表达的特点。①体会观察细致和表达生动②体会用词的准确③体会借物喻人的写法④体会表达的丰富内涵⑤体会怎样把内容写具体⑥寄情于物的写法 3.习作（写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实） （1）进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作，要求不可过高。 （2）作文指导从内容入手， 作文讲评重在激励。 （3）培养观察、思维、表达三种能力。 （4）加强平时练笔的指导。 4.口语交际教学： （1）激发兴趣，引起学生交流的欲望。 （2）要创设特定的情境。 （3）体现双向互动。 （4）不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。5.综合性学习： 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 3．口语交际：本册口语交际包括八个话题：⑴策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动；⑵说童年趣事；⑶劝说；⑷讲述一件自己感动的事；⑸演课本剧；⑹就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论；⑺讲人物故事；⑻聊热门话题。 4．习作：习作是建立在口语交际的基础之上的，本册教材的习作安排了八次：⑴记实作文三次：第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一个特点鲜明的人”；⑵应