朝阳区素质教育特色星级学校评选方案.doc

朝阳区素质教育特色“星级”学校评选方案 为全面实施素质教育，突出选择性、多样化、个性化地办好每一所学校，实现每一所学校各具特色、每个学生各有特长的发展目标，也为了落实长春市教育局素质教育特色“星级”校的评选活动，决定在朝阳区中小学开展评选活动，全力打造个性鲜明的学校特色，推进朝阳区基础教育优质、均衡、内涵发展。 一、评选目标 充分发挥素质教育特色学校的引领作用，推动义务教育优质、均衡、内涵发展，实现“让每一所学校、每一名学生都精彩”的教育目标。 二、名额分配 素质教育“一星级”特色校9所；“二星级”特色校6所； “三星级”特色校3所。 三、评选标准 1.有独特的办学理念，能做到坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，能充分遵循办学规律、探索办学艺术，善于围绕办学思想发掘和利用学校的资源优势，进行办学实践。 2.有一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，它不仅表现为学校具有个性化的外部环境、独特的课程体系、教育教学管理制度以及其他特色项目上，更重要的是要表现在全体师生身上的一种良好气质、精神品质和思想行为。 3.有一整套体现校本特色的管理常规制度，充分重视人的积极性和能动性在学校内部管理中的作用。构建起既开放而又规范运作的校本管理网络。形成了由教育行政部门、专家、校长、教师、学生、家长、社区代表等共同参与学校决策和管理的局面。 4.学校能够发挥自身优势，挖掘内在潜力，在学校文化、教学管理、教育改革、特色活动等某一方面形成了独特的、稳定的、鲜明的、前瞻的办学特色，并且以特色促全局，以特色促发展。 5.学校的办学特色有坚实的理论基础，对长期形成的特色进行了理性思考，并在理性层面上得以提升，在更高层次上指导学校的教育教学实践。 6.学校的办学特色达到了一定的普及程度。广大教师和学生对学校特色具有浓厚的兴趣和积极态度，并促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥了他们的自主性和创造性，使学校的特色不断发展。 7.学校的办学特色得到了教育行政部门、家长和社会的认可。与所在的社区及广大学生家长沟通广泛，取得了社区和家长的支持，形成了广泛的社会影响和良好的社会声望。 “一星”级：在某个方面形成学校的单项特色，能够长期坚持实施，学生参与人数广泛，育人效果明显。基本形成学校独有的办学特色，能够长期坚持实施，有利于学生素质的全面提高，具有一定的推广价值和较好的影响。办学特色明显，形成学校独有的、鲜明的办学特色，能够长期坚持实施，对于全面深化素质教育，提高教育教学质量有显著的促进作用，具有较高的推广价值，在全、省内具有较大的影响。由于学校之间办学历史长短、历史积淀、办学条件，都有一定的差距，在特色学校创建中不可能同一模式、同步进行，必须分层次、分步骤推进。在特色创建上有一定基础的学校可直接瞄准特色学校的目标进行创建，多数学校则应从创建单项特色起步，循序推进。 1