7上1第03课＿短文两篇.ppt

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册; 同学们，在现实生活中，有种种复杂的社会现象，总会引发人们的理性思考。在文学作品中，这种思考往往演化为具体的形象，从中折射出对人生睿智的领悟。这种以发表议论，阐发哲理为主的散文，叫哲理散文。这节课，我们一起学习两篇优美的哲理散文，《蝉》、《贝壳》，看看作者是如何从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的人生哲理。让我们从中感悟生命的真谛吧。;字词检测;　短文两篇 《蝉》 　;作者简介; 1.课文第一段主要写了什么内容？有什么作用？ 2.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？ 3.作者后来对蝉的态度发生了怎样的转变呢？是什么让他思想转变的呢？ 4.请你用一个字概括作者对蝉的态度发生了哪些变化，这是一种什么写法？ 5.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过 一抑一扬表达怎样的思想感情？ 6.课文里有一句话，是全文的文眼，请你找出来并说 说对它的理解。 7.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”， “秋风颜色”给你怎样的感受？你怎样理解这句话？ ; 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ ; 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ ;1.课文第一段主要写了什么内容？有什么作用？;2.作者以往对蝉的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？;5.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？;6.课文里有一句话，是全文的文眼，请你找出来并 说说对它的理解。;7.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？你怎样理解这句话？; 结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。; 　《贝壳》 席慕容;作者简介;听读课文，思考以下问题： 1、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一 番描述，然后生发了哪些联想? 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了 作者怎样的思想情感？ 3、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对 我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻 地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处 的“固执”“简单”是什么意思？;听读课文; 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”;1、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 3．课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”“简单”是什么意思？怎样理解这句话？;1、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? ; 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间