7年级英语说教材〔经典.ppt

人教版英语 义务教育课程标准实验教科书 说教材流程 内容摘要 说课标 说教材 课程资源利用 说建议 Add Your Text Add Your Text 一.说课标 课程总体 目标 课程分段 目标 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言知识 语言技能 语 音 词 汇 语 法 功 能 话 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认知 调控 交际 资源 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 课程的总体目标 听 说 读 写 1.能听懂接近正常语速且学 生熟悉的话题的语段， 2.能听懂简单的故事情节发 展，理解其中主要任务和 事件； 3.能根据连续指令完成任务； 语言技能 课程的分段目标 1. 能根据提示给出连贯简 单的指令； 2. 能在老师的帮助下或根 据图片用简单的语言描述 自己或他人经历； 3. 能使用正确地语音语调。 1. 能连贯流畅地朗读课文； 2 . 能从简单的文章中找出 有关信息，理解文章大 意； 4. 能根据上下文猜测生词 的意思； 8. 能运用词典工具书帮助 阅读理解； 1. 能正确使用标点符号； 2. 能用词组或简单句 为自己创作的图片 写出说明； 4. 能在教师的帮助下或 以小组讨论的方式起 草修改作文。 Listening Speaking Reading Writing 七年级上册 课程的分段目标 资源策略 学习策略 1、 主动练习实践所学内容 2、在学习中善于记要点； 3、借助联想学习和记忆词 语； 4、对所学习内容能主动复 习并加以整理和归纳； 5、尝试阅读英语故事及 其他英语课外读物。 1、明确自己学习 英语的目标； 2. 制订简单的英 语学习计划，积极 探索适合自己的 英语学习方法； 1、在课内外学习 活动中能够用 英语与他人 交流； 2、善于抓住用英 语交际的机会； 1 、使用简单工具 书查找信息； 3、注意生活中和 媒体上所使用 的英语 认知策略 调控策略 交际策略 调控策略 七年级上册 语言知识 课程的分段目标 语音 1、了解英语 语音包括 发音、重音、 连读、语调、 节奏等内容； 5、根据读音 拼写单词和短语。 词汇 语法 功能 话题 学习有关本级 话题范围的 600~700个单词 和50个左右的 习惯用语； 1、初步掌握描述 时间、地点、 方位的表达 方式； 2、理解、掌握 比较人、物 体及事物的 表达方式。 在日常生活 中恰当理解 和表达问候、 告别、感谢、 介绍等交际 功能； 熟悉与学生 个人、家庭，学 校生活，兴趣 爱好、风俗习 惯、科学文化 等方面密切相 关的话题； 七年级上册 课程的分段目标 情感态度 有明确的学习目标 乐于参与语言实践 有浓厚的学习兴趣 积极合作互帮互助 文化意识 能意识到语言交际中存在 文化差异 特点三 特点二 特点一 教 材 特 点 教 材 特 点 一 采用任务型教学模式， 融会话题、交际功能和语言 结构，形成了一套循序渐进 的生活化的学习程序． 几个转变： １重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发 ２注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流 ３枯燥的记单词学语法　　　 完成一个个有趣味的学习任务 教 材 特 点 二 教材特点（二）： 每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条 清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复． 一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不 觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施 展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提 高了教学效率． 教 材 特 点 三 教材特点（三）：本教材的内容设 个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、 相互促进 Add Your Text Add Your Text 二.说教材 教材定位 编写体例 教材整合 教材定位 人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》英语系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，便于培养学生综合语言运用的能力。 Add Yo