正确引导学生使用手机对学生进行思想教育.pdf

读写算 2010年第23期 信息教育研究 正确引导学生使用手机对学生进行思想教育 ——班主任应正确引导学生使用手机 张志凯 (新疆阜康职业中专新疆 阜康831500) 【摘要】 文章从职业学校班主任的角度探讨了以手机为载体的思想教育：把手机当作情感纽带的情感教育，让手机成为理财平 台的理财教育，借手机传递良好修养的礼仪教育，给手机加道安全防火墙的安全教育。 【关键词】 手机；思想教育；职业学校；班主任工作 近年来，随着高科技的发展和人们生活水平的提高，手机作 的理财教育。 为一种时尚的通讯工具成为越来越多学生的“宠儿”，“手机一 首先是在选择手机的时候，一定要根据自己的需要来选择 族”成为我们这个时代校园的一道亮丽的风景线。普通中学，因 有相应功能的手机，同时考虑到自己还在用家里的钱以及家庭 其升学压力的原因，不少学校都作出了禁止学生带手机进校园 的经济承受能力，手机应定位在“经济实用”、“适合自己”上。 的规定；而职业学校，因其培养目标的不同，一般都允许学生带 其次，在网络以及套餐的选择上，也要从个人喜好和经济的角度 手机进校园。但不提昌学生带手机。事实上，手机也是一把双 作慎重考虑，不要多花冤枉钱，尽量做到“钱”尽其用。例如，爱 刃剑，在方便联络的同时，也有着很多的弊端，诸如：上课接打手 发短信的学生可以选择短信多优惠多的套餐。而且根据自己的 机、收发短信、上网打游戏、聊天。影响到课堂纪律。影响到正 用量选择合适的种类。另外，对自己手机的费用一定要做一个 常的教学秩序。因醅“玩”手机而影响了学习，由于使用不当造 合理的规划，不要没事乱打电话、滥发短信，而真到了有事的时 成了课堂。污染”，长时间使用手机(打电话或发短信)给学生的 候却欠费停机了。 身体(包括大脑、手指、眼睛等)带来一定的损害，手机品牌、款式 班主任老师在对学生进行“手机”理财教育的时候，不仅要 的选择会引发互相攀比之风，利用手机进行考试作弊等等。由 从以上所述进行宏观指导，还可进行一些细节技术上的微观引 手机引发的种种问题引起了人们的关注和思考，如何对待学生 导。譬如，短信是按条收费的，所以发短信就不应该像上网QQ 使用手机的问题成为学校德育在信息时代下的研究新课题。 聊天一样随机简短，而是尽量一条短信能说完的不要分两条发。 作为班主任，我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手 三、礼仪教育——借手机传递良好的修养 机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网络一样，与其堵 我们国家历来以“礼仪之邦”著称于世，我们的教育也很重 而阻之，不如疏而导之。我们大可不必把手机看做“洪水猛兽”， 视礼仪教育；但是对于“手机”这一新事物，很多学生却不注意 换个角度思考，用积极的、发展的眼光看待，手机反倒能成为我 了。于是，在教室里、集会上总能听到此起彼伏的手机铃声，在 们班主任思想教育的一个良好载体。我们可以引导学生正确使 校园的路上不时走过拿着手机大声对话的学生，真的有事要联 用手机，要求他们上课一律关机。 系学生时却得到关机或欠费停机的回答等等。手机是一个与人 一、情感教育——把手机当作情感的纽带 接触交往非常重要的媒介，学会很得体地用好它，能帮助学生提 学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的 升内心的道德信念和礼貌修养。 原因是联络方便，随时随地都可聊上几句。学生有什么喜事可 班主任可对学生进行以下关于手机的礼仪教育：1．遵守公 以与家人分享，有什么想法可以与家人沟通，有什么烦恼也可以 共秩序；2．语言文明；3．态度文明；4．维护正常使用。了解手机 向家人倾诉等等，在电波中感受家的温馨。因为职校生