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浅谈一年级学生的行为习惯培养.PDF
浅谈一年级学生的行为习惯培养
郑州市中原区伏牛路第四小学 王玉香
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只
有一句话,就是养成良好的习惯……”小学阶段是人生成长的起步阶
段,也是做人的基础素质形成的起始阶段。良好的班风班貌是各种习
惯养成的基础,而一年级则是良好习惯养成的关键期。如何让一年级
小学生养成一系列的良好行为习惯?我们注重从学生的日常学习生
活中去引导学生,培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。
一、严格要求,反复训练
学生良好行为习惯的养成要经过多次严格训练,反反复复,循环
往复。如:要求学生集合站队做到“快、静、齐”。听到口令,教师
数三下,“声落、动止、队形成”。慢了,提出问题,解散重做;做
好了表扬,反复训练。如有小动作,专门训练1 分钟无小动作。同时,
我们把“苦练”与“趣练”结合起来。在上课训练学生正确的坐姿、
举手姿势、读书姿势时,我们在班上找小榜样,开展“请你像我这样
做”的有趣活动。小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你像我这样
做,”同学们立刻学做,并说:“我就像你这样做”,反反复复经常
不断,学生很有兴趣。
二、多种评价结合促行为
一年级的小学生,最缺乏自觉性,很多事情能不能做,都没有意
识。但他们也有自身的特点,就是有好胜心理,也爱挑别人的毛病。
我们顺势利用这些,以竞赛的形式让他们初步形成自律。根据《伏四
家校联系表》,我们对学生行为习惯做到“天天查、周周评、月月总
结”,开展了争当“小标兵”的评比活动……对形成学生良好行为习
惯起到了督促作用。
内容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
时间 自 互 自 互 自 互 自 互 自 互
评 评 评 评 评 评 评 评 评 评
自主早读
上下楼
在学校 放学路队
教师监督
家长了解
只是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因。为此,
我们把检查评比与自我评价结合起来。每天认真进行三评:学生自评,
同桌互评,家长评价。每周进行周评,每月进行总评。利用班会课,
总结学生们一周来的表现情况,指出缺点,对表现好的同学进行表扬,
同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语,也不要吝啬小红星。学
生只要有值得肯定之处,都可以得到老师的奖励,这样更能提高他们
的参与积极性。
此外,我们还每周进行 “文明小标兵”评选。目的是要给每个学
生改正缺点、努力上进的机会,要让学生明白只要自己努力也能当上
“文明小标兵”。在“争”的过程中,使学生自然而然规范自己的言
行,自觉做到文明守纪,主动养成文明习惯。
我们也设计了表格,让家长在家里进行监督。对孩子在家的行为
提出要求,使家长有的放矢地督促学生养成好的行为习惯。
教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行
内 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
容容
时间
主动问好
在家里 不乱丢垃圾
学生自评
家长监督
教师了解
为习惯。经过一段时间的尝试,我们发现班中学生的行为都有明显提
高,很多事情无需老师督促,学生之间便会相互指出,然后加以改正。
三、教学儿歌,规范行为
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、
作息……该怎么做,不该怎么做,都需要老师的引导和教育,如此多
的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,单
凭老师的说教很难达到好的教育效果。鉴于一年级的小学生刚接触课
堂纪律,很容易形成条件反射的认知特点,我们根据学生的兴趣点编
写儿歌,帮助学生认知、记忆并促进练习。我们将编写的行为习惯儿
歌制作成条幅,张贴在教室里,每个孩子都复印了一张贴在语文书上。
“进教室,静悄悄,认真读,不喧闹。”“上下楼,靠右走,闭
嘴巴,看好路。”“课本文具左上角,静心等待面朝门。”……这样
把的儿歌,符合小学生心理特点,贴近学生的生活,在反复诵读中,
学生明白了什么
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