人教版七年级〔上)第1单元复习.ppt

1、掌握本单元常用的词语 隐秘 痴想 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 训诫 嶙峋 啜泣 纳罕 凝视 小憩 耸立 迂回 糟蹋 庸碌 应许 骚扰 茁壮 辜负 迸溅 伫立 伶仃 稀零 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 瘦骨嶙峋 擎天撼地 肃然起敬 昂然挺立 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 怡然自得 怡然称快 明察秋毫 庞然大物 夏蚊成雷 【例题2】品味下列句中划横线词语的含义 （1）我常伏在窗口痴想。 （2）一次次漫湿了我枯干的心灵。 （3）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 完成相关练习，巩固知识。 （2005·北京·4）根据句义，依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ） （1）清晨，在林间小路漫步，一阵阵＿＿的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。 （2）在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口＿＿。 （3）老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和＿＿。 （4）乡亲们好奇地＿＿着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。 完成相关练习，巩固知识。 A 清脆 赞赏 崇拜 打量 B 清脆 称赞 推崇 打量 C 清晰 称赞 崇拜 端详 D 清晰 赞赏 推崇 端详 五、辨析反义词的方法。 （1）要结合具体语境仔细体会反义词的表达作用。①鲜明对比。例如：“学如逆水行舟，不进则退”，“进”和“退”是由学与不学所造成的截然不同的结果，二者形成鲜明对比。强调了学的重要性。②加强语气。例如：“只要善于从失败中吸取教训，‘吃一堑，长一智’，失败就能转化为成功。” 句中的这组反义词突出了从失败中吸取教训的重要性，起到了加强语气、强调意思的作用。 （2）要结合一词多义的特点，找准反义词。例如：“开”的反义词有“谢”（花开——花谢）、“关”（开门——关门）、“闭”（开口——闭口）、“停”（开车——停车）等，只有确切了解这个词在具体语境中的含义，才能找准它的反义词。 （3）一组反义词必须属于同一词性。例如：“落后”（动词）和“前面”（方位名词）不能构成反义词，因为不同的词性的词或短语不能互为反义词。 中考链接（反义词的理解与运用） 读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你＿＿＿；你高傲时，它呼唤你＿＿＿；你莽撞时，它呼唤你＿＿＿；你跌倒时，它呼唤你＿＿＿。 修辞手法 本单元涉及到的修辞手法很多，如：比喻、拟人、反复、设问、夸张、通感等。 修辞手法的归纳与整理 1、比喻：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 作用：①化平淡为生动 ②化深奥为浅显 ③化抽象为具体 ④化冗长为简洁 比喻修辞手法的理解与运用 例如：每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 拟人 拟人：把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形 象，富有情态。 例句 例句：山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！ 反复 反复：为了强调某个意思。突出某种感情，有意重复使用某些 词语或句子。 作用：强调作用，抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 反复 例如：生命 生命 第3课题目运用反复的修辞手法，表达了作者对生命的强烈呼唤和深刻的思考。 设问 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化、起波澜。 夸张 夸张：为了表达强烈感情，突出事物的某一特点，有意将事物作扩大或缩小描写。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 通感 通感：人的各种感觉是可以沟通的，修辞上称之为通感。 作用：生动、细腻地表达作者的情感。 中考链接 体会修辞的妙用，完成下面习题。 （2005年·河南·12）（6）【甲】就像一个好猎人下了套子，看到你的爪子果不其然地被她绊住了，老奶奶兴奋溢于言表。她说：“我这11块宝石，代表我的11个孙子和孙女。蓝 色和绿色的宝石，代表的是男孩；粉红色和橙黄色的宝石，代表的是女孩。现在，你已经知道了这个秘密，你仔细地数一数，我有几个孙女几个孙子？” （7）我很仔细地数过了，但老奶奶究竟有几个孙女几个孙子，又忘记了。记住的只是她那张充满期待的脸和筋络缠绕的脖