〔(上)〕第3单元第9课故乡.ppt

* 第三单元 小说天地(一) 9 故 乡 1．字音字形 chī sè huì 惘 夷 景 xǔ jìn zì bó 祀 suī gū 2．词语积累 看不起 伶仃 恣睢 (1)如许：这么些。 (2)鄙夷：____________________。 (3)________：瘦弱。课文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站 立如圆规的姿态。 (4)________：放纵，放任。 荒凉、冷落 (5)萧索：______________________。 3．作家作品 “我”回故乡的见闻和感受 巨大变化 冷漠、隔膜 要点 1 梳理情节线索 回故乡 小说以时间为序展开故事情节，全文可按“我”_______ —__________—__________的顺序分为三部分。 要点 2 分析人物形象 (1)闰土： 少年闰土天真活泼，纯真善良，勇敢机灵，心里“有无穷 无尽的希奇的事”，是“我”儿时羡慕向往的英雄。20 年后， 苦难的生活使他变得呆滞麻木。更可怕的是他内心的变化，他 见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是 寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广 大劳苦民众的代表。 在故乡 离故乡 (2)杨二嫂： 20 年前的杨二嫂年轻美丽，人称“豆腐西施”。20 年后， 她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、 尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我” 家中捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖酸的嘲讽，还中伤闰土 偷碗碟。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 (3)“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不等同于作者。 “我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、 冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美 好未来的憧憬。“我”对闰土怀有浓厚的感情，表现了“我” 对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”是追求新 生活、心怀希望的知识分子的形象。 要点 3 主题理解 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土 的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命 前后中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从 肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望和坚定信念。 小说阅读之一：如何把握小说中的环境描写 环境描写的常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句 子；②就指定的环境描写说出其作用。 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社 会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足 轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。 自然环境描写的作用，我们可从以下几方面进行思考：① 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；②揭示人 物心境，表现人物性格；③推动故事情节发展，为刻画人物作 铺垫、打基础等。社会环境描写的作用，我们可以从以下几个 方面进行思考：①揭示人物活动的背景，交代事件发生的时间 和地点；②渲染气氛，烘托人物的情感和思想；③奠定情感基 调。 (2011 年江苏南京卷)阅读下文，完成后面的题。 雪地烤红薯 周海亮 ①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。 他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个 红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。 ②【A】天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一 层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶 着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功 的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。 ③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操 起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪” 的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取 出两个红薯，那个学生却早已经走远了。 ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现 在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的 那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东 西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过 是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边 笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤 红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化 成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋 味，真是给个皇帝也不换啊！ ⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时， 有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子， 喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸 打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投