〔人教新课标)6年级语文(上)课件只有1个地球4.ppt

３.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 　　　“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 4.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” “破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。 小 结 说明文的语言注重准确、严谨。 本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言还显得生动形象。 拓展训练： １.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。 ２.画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感。 地球 地球是太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个卫星──月球。 晶 莹 威胁 jīnɡ yínɡ cì làn xié ǎi jié 恩赐 和蔼可亲 滥用 资源 zī 枯竭 晶莹： 光亮而透明。 资源： 生产资料或生活资料的天然来源。 矿物： 地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。 恩赐： 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 滥用： 胡乱或过度地使用。 威胁： 用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 朗读课文，归纳：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 ３.地球上的自然资源十分有限。 ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 ５.只有一个地球，人类应该保护地球。 给课文分段： 第一段：（1自然段）宇航员眼中的地球是美丽 而壮观。 第二段：（2-4）同宇宙相比地球非常渺小，资源 有限。 第三段：（5-7）人类无法移居其他星球。 第四段：（8-9）只有一个地球，人类应该精心保 护地球。 品读感悟 找一找能表现出地球可爱样子的 句子: 1、 据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 　　　句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。 2、感受地球在宇宙中的渺小 （1）为什么说地球在宇宙中是渺小的？ 你能了解多少？ 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。“渺小”一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。 （2）老师有两张图片可以形象看出地球 在宇宙的渺小。我们一起看看。 3、地球母亲很可爱，同时又很容易破碎。 课文那些部分写出了地球母亲容易破碎？ 仔细读3、4自然段，看看人们无节制 的开采和破坏所造成的后果。 1、说说你看到了怎样的地球？ （1）矿物资源：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿物资源。但是，如果不加节制地开采 ，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 （2）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。 4、你知道造成地球这样是谁干的？ 归根结底，是我们人类干的！ 5、我们把地球母亲破坏到什么程度了？ 看看下面图片的对比！ 水资源 森林资源 生物资源 大气资源 6、你知道什么是生态灾害吗？ 看看老师出示的我国生态环境状况的几个数字吧！ 主要就是：大气、水、环境受到污染而 产生的一系列对人类生活生产造成严重 的问题。 地球面临的危害 23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。 7、交流讨论：我们身边有哪些破坏地球环境现象？ （1）：乱倒生活垃圾。 （2）人畜粪便随意流。 （3）：过度使用农药，使作物成了有毒物。 （4）：乱砍滥伐，造成水土流失。 （5）：塑料制品，