〔人教新课标〕1年级语文(上)课件平平搭积木3.ppt

? 语文是什么 ？——一种回答 语文是对秦砖汉瓦的向往， 语文是对唐诗宋词的热爱， 语文是对《红楼梦》的痴情， 语文是对《西游记》的迷恋； 语文是大江东去的气势， 语文是怒发冲冠的豪情， 语文是大漠孤烟的雄浑， 语文是小桥流水的婉约； 语文是中华民族历史的缩影， 语文是五千年古老文明的积淀， 语文是中国人审美情趣的凝聚， 语文是博大而丰富的精神家园 ； ? 语文，就是引领学生 说铿锵有力中国话 书方方正正中国字 写洋洋洒洒中国文 做堂堂正正中国人！ 教材概貌 教材基本结构 ◇ 入学教育 ◇ 汉语拼音 ◇ 识字课 ◇ 课文 ◇语文园地 ◇ 口语交际 汉语拼音 感知教材 识字教学 感知教材 阅读教学 感知教材 一年级上册课文（阅读）篇目 语文园地 教材感知 口语交际 感知教材 汉语拼音 教材特点 教学目标 教学建议 教材特点 1 编排有变化，体现拼音学习规律。 2 安排情境图，有效整合学习内容。 3 与识字结合，赋予学习成就感。 4 呈现词句、儿歌，具有人文内涵。 5 强调自主学习，复习巩固形式多样。 6 提供想像空间，培养综合语文能力。 1 编排有变化，体现拼音学习规律。 内容调整 增加带调音节 四线格里增加了字母书写的笔顺。 增加带调音节 5 强调自主学习，复习巩固的形式多样。 区别形近和音近字母的题目。 进行思维训练的题目。 动手做一做的题目。 与语言表达相结合的题目。 与语言表达相结合的题目 教学目标 一、汉语拼音 教学内容及要求 1.学习拼音。 只要求抄写声母、韵母和音节，不要求默写。 2.认识70个汉字。 只认不写，不教笔画、偏旁名称。 3.读词语和句子。 放手让学生独立拼读。 4.读儿歌。 不宜过多地占用教学时间，也不要强求学生背诵。 教学重点 学拼音、识汉字是教学重点，学 拼音是重中之重。 教学建议 汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游 戏为主。 ◇利用图画 ◇利用实物 ◇编儿歌 ◇做游戏 ◇利用趣味练习巩固 ◇调动学生的主动性、创造性（如学编dtnl儿歌）。 ◇利用图画 ◇利用图画 ◇利用图画 ◇利用图画 ◇利用图画 ◇利用图画 儿歌举例：s shi 四和十 四是四，十是十， 十四是十四， 四十是四十， 四十不是十四， 十四不是四十。 儿歌举例：a e i u 布娃娃 我的布娃娃， 拿起大喇叭， 嘀嘀嘀，哒哒哒， 乐得弟弟哈哈哈。 儿歌举例：区分平翘舌音、前后鼻音 登 山 三月三，小山去登山。 上山又下山， 下山又上山。 登了三次山，跑了三里山。 出了一身汗，湿了三件衫。 小山上山大声喊：“ 离天只有三里三！” jú huā qǜ chú xǚ duō hú xū 游戏举例： 温馨提示 1.关于学习大写字母的要求。 （1）了解大写字母的名称音。 （2）大写字母的教学重点：熟记大写、小写字母的转换。 （3）鼓励记大写字母的排列顺序。 2.教学字母发音不要过分强调发音部 位和发音要领，以模仿为主。 3.教学时要注意抓难点。 4.增强拼音教学的趣味性。 小 结 ▲ 汉语拼音教学不再是围绕一个“拼”字，进行枯燥乏味的“机械运动”，而是拼音教学与情感教育的巧妙结合，与儿童生活的紧密联系，与学说普通话、识字、口头表达等语言实践活动的整合。 ▲ 汉语拼音教学既要充满趣味性（以活动、游戏为主，辅以精美课件），又要加强“双基”，提高实效，让学生“快快乐乐学好拼音”。 识字写字 教材特点 教学目标 教学建议 教材特点 二、识字与写字 教学要求 1.打好识字、写字的基本功。 2.学习查字典。 3.只要求认的字和要求写的字教学要求不同。 *只要求认识的字： 能读准字音，能结合具体的语言环境大概了解字义。不要把字从词句中