培育学校文化––如何凝聚人心.pptVIP

学校管理的文化视角 龚孝华 教授 博士 广东省人民政府教育督学 广东省中小学校长培训中心副主任 广东第二师范学院培训处处长 一、文化：受到高度关注 [美]亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》 [美]鲁思·本尼迪克特 《菊与刀》 中国文化：太极图 天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。 好校长要有两个境界（陈小娅） 一是带出一所好学校，就是把正确的办学理念融入到教育教学的各个环节，使校长的作用现实地体现出来； 二是构建好学校文化，可叫做“一个好校长走了还是一所好学校”，这就是继往开来，保障形成的校风、教风和优良传统不断发扬光大，使校长的作用长远地体现和传承下去。 二、学校文化的概念分析 一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。 学校都有其独特的文化。这里有复杂的人际关系、有整套的社会习俗、有独特的道德观念，有非理性的约束和制裁，有根据这一切制订的道德规范。这里还有博弈，有优雅的战争，有团队，有一整套经过精心设计的仪式和典礼。这里有多年的传统，因循守旧的人永远在对革新者宣战。 ——迪尔等著，《校长在塑造学校文化中的角色》，中国青年出版社，2006.10 郑杰校长的文化塑造就是构造了三个精神文化世界。构造一个求真的知识世界：“大力倡导阅读”、“鼓励教师表达”、“鼓励自主学习”；构造了一个向善的人际世界：“合作胜于竞争”、“构建教师团队”、“每个人都成为服务者”、“大力推进民主管理”；构造了一个优美的心灵世界：“用高雅的艺术陶冶心灵”、“注重学校形象设计”、“关怀引导教职工人生幸福”。 三、学校文化的结构分析 （一）学校价值观：学校文化的灵魂 对于一所学校，什么是最重要的。 教育理想、办学思想、办学特色，学校制度、学校建筑等都是基于办学者以及他所领导的一群人的教育价值观。 西南联合大学 “西南联大是中国教育史上最有意思的一所大学，在最艰苦的条件下，保存了最完好的教育方式，培养了最优秀的人才，最值得研究。”美国史学教授约翰·依雷色尔。 梅贻琦校长：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 师生担任中国科学院、工程院院士共171人（学生92人），其中有杨振宁、李振道2人获得诺贝尔奖；赵九章、邓稼先等8人获得两弹一星功勋奖；黄昆、刘东生、叶笃正3位国家最高科学技术奖获得者；宋平、彭佩云等人成为国家领导人。 抗战八年间，西南联大从军学生前后一共达到834人。 张伯苓创办南开中学： 得天下英才而教之 顺德国华纪念中学： 学会做人，学会做事 学校价值观的核心——学生培养目标 培养什么人、怎样培养人的这两个重大问题。 全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。——胡锦涛 例如：华南师大附中—“12468”跨世纪工程 1、“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”（核心价值观） 2—以人为本，持续发展（教育理念） 4—培育可持续发展的学生，造就可持续胜任的教师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育。（办学目标） 6—基础扎实、特色明显、素质全面、能力多样、人格健全、适应性强（“完整性”人才规格） 8—怀着一颗热爱祖国、报效祖国的红心，并培养一套良好的做人规范；能讲一口流利的普通话和英语；能写一手端庄的毛笔字和硬笔字；有一门最喜爱的学科并学有专长，养成良好学习习惯，形成一套科学的学习方法；掌握一门体育运动的技能，养成经常锻炼的习惯； 掌握一项乐器演奏技能，并有良好的审美修养； 练就一手熟练操作电脑的技能，学会利用网络资源；练就一项劳动生活技能，具有良好的独立生活能力。 （二）历史与典故：学校文化的根基 成功的学校会格外重视他们的过去。反过来说，这也是成功学校的一个显著标志。 文化凝聚力源于历史，让所有的教职工、学生、行政管理人员以及校友在历史中感受到一种强烈的认同，同时，在历史中学到有益的东西。 案例：广州培正中学 学校校训：至善至正 培正人：红蓝精神 培后进兮其素志 正轨道兮树风声 结社：25年 银禧加冕、50年金嬉祝寿 培正学校精神魅力在哪里？ 培正中学“家”的文化 对“家”的解读： 家：强调生活意义、强调情感 东方情感文化—感悟、情感 如孔子《论语》 关注学校历史，需要关注什么？ 学校建校有多长时间，建立的原因； 在学校的历史中，有影响的人物；学校的核心价值观； 学校历史中的重大事件； 学校的前任校长、以前的教师和学生是什么样的； 学校的建筑要传达什么样的信息等。 关注学校历史，历史的态度 历史是重要的，没有传统就没有没有根基；变化是必然的，没有变化则意味着失去对于时代变迁的能力；因此，我们需要的是“温故知新”，“继往开来”；而不是“辞旧迎新”、“弃