〔虽有嘉肴〕课件〔有对比、类比的差别〕陈远超2014＿12＿03.ppt

学习目标 1、知识：了解《礼记》的有关文学常识，积累古文词语。 2、能力：翻译古文，理解教与学的关系。 3、情感：认识教学是互相促进的。  《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰[zhuàn]。是五经之一。 其中的《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》 《周易》《春秋》 四书：《大学》《中庸》《论语》 《孟子》 中山市海洲初级中学 陈远超 2014-12-03 * * * * 虽有嘉肴 中山市海洲初级中学 陈远超 2014-12-03 P107 中山市海洲初级中学 陈远超 2014-12-03 虽有嘉肴 1、虽有嘉肴[yáo]，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗[fú]学，不知其善也。 2、是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 3、知困，然后能自强[qiǎng]也。 4、故曰：教学相长也。 5、《兑[yuè]命》曰：“学[xiào]学半。” 其此之谓乎？ 朗读 ——体会韵律美。（句式整齐，读来朗朗上口。） 虽有嘉肴 1、虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 2、是故/学/然后知不足，教/然后知困。 3、知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 4、故曰：教学/相长也。 5、《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 朗读 ——按节奏朗读，体会韵律美。 虽有嘉肴 [翻译]即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的甘美。尽管有最好的方法，不学，就不知道它的好。所以学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能反省自己，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。所以说教与学是互相促进的。 《兑命》上说：“教是学的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 译文 1、虽 有嘉肴， 弗 食，不知其 旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 即使 美味的菜 不 吃 它的 甘美 达到极点， 最好的 好，好处 解词翻译 2、是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道（自己的）不足，教人之后才知道（自己有）理解不了的地方。 因此，所以 困惑， 不通，理解不了 3、知不足，然后能自反也；知困，然后能 自强也。 知道了自己的不足，然后才能反省自己； 知道了自己有理解不了的地方，然后才能 自我勉励。 反省自己（反，反省） 自我勉励。（强，勉励） 4、故曰：教学 相长也。 所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。 5、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 所以 互相促进 《兑命》中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 兑：通“说”，指贤相傅说 命：一种文章体裁。 教 大概（表推测） 学习 说 1、本文主要论述什么道理？ 2、本文标题是编者加的。如果由你定标题，你会定什么标题？为什么？ 3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 4、“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合学习经验谈谈你的看法。 5、文章有何写作特色？ 思考探究 1、本文主要论述了什么道理？ 道理：“教学相长” ——人学习就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2、本文标题是编者加的。如果由你定标题，你会定什么标题？为什么？ 如：《教学相长》——揭示主旨（论点） 3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 用“佳肴”作比（类比），由浅入深，引出“学”，最后得出“教学相长”的道理。 4、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”可以给我们怎样的启示？ （示例）“教学相长”说明教和学是相互促进，相辅相成的。我们在学习中可以与同学合作交流，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，说明自己也理解透彻了；如果他仍有疑惑，我们就应“知困”而“自强”，继续学习。 5、文章有何的写作特色？ ①句子对称。句式整齐，读来朗朗上口，节奏感强。 ②运用类比。为了论述“教学相长”的道理，首先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，说明“至道弗学不知其善”；继而引出对教与学两个方面的论述。 ③引用论述。结尾引用《兑命》加以佐证，使论述更有说服力。 对比、类比的差别 1、对比：比较的事物是相反、相对的，是用此物衬托彼物。重在揭示事物间的差异。 如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （贵族人家里飘出酒肉的香味，穷