〔藤野先生〕教学设计〔工大附中–王少坤〕.ppt

爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。——《琐记》 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。——《呐喊自序》 这四个副词来自于文中的四句很重要的话：　　１、东京也无非是这样。　　　　 对在东京的清国留学生极度失望。 这四个副词来自于文中的四句很重要的话：　　１、东京也无非是这样。　　２、大概是物以稀为贵吧。　　　　 表示推测，因为自己在仙台的待遇并不好，并非物以稀为贵。自嘲中满是辛酸。 这四个副词来自于文中的四句很重要的话：　　１、东京也无非是这样。　　２、大概是物以稀为贵吧。　　３、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，就不再是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 这是日本“爱国青年”带有民族偏见的逻辑，表达日本军国主义歧视弱国弱民的傲慢思想，这事件使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的愿望。 这四个副词来自于文中的四句很重要的话：　　１、东京也无非是这样。　　２、大概是物以稀为贵吧。　　３、中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，就不再是自己的能力了：也无怪他们疑惑。　　４、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。　　 身处其中的尴尬使作者的民族自尊心受到了严重挫伤，思想受到了极大震动。 1900-1910年中国是中华民族饱受外敌入侵、政府无能、民生凋敝、尽受凌辱的历史。总之,这时的中国在清政府的统治下，政治腐败，被日本等列强践踏，十分黑暗。鲁迅先生就在这种背景下，认为只有增强国民的身体素质才能救国，于是留洋学医，但是在日本人眼中中国人就是低能儿、东亚病夫，而藤野先生没有狭隘的民族歧视意识，将中日人民一视同仁。这种反差使得鲁迅受到很大的精神触动，为了纪念这位藤野先生而写下文章。 “但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” 师生齐读，再次体会他们的师生情谊—— “他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。” 师生齐读，再次感受藤野对鲁迅的影响—— 明线：与藤野先生的交往 （缘起——交往——别后怀念） 暗线：“我”的思想感情变化（想学医救国，因厌恶清国留学生而离开东京——在仙台，被藤野先生感动，被愚昧国民刺激而弃医从文——在北京，怀念、愧疚、倍受激励，继续战斗） 这篇散文回忆了作者在日本留学时与藤野先生交往的全过程，表达对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，并追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 《朝阳目标》 谢谢大家，请多指教！ 工大附中 王少坤 2015-3-6 鲁迅 该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。 鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想的表现。 初二年级的学生正由形象思维向逻辑思维过渡，本文虽有一定深度，但完全可能成为一剂催化剂，导引学生的思维突破浅薄，并有效地提升