基于TRIZ矛盾矩阵法对提高Pro／E课程教学质量的研究分析.pdfVIP

· 信息技术 · 张挺 ·基于TRIZ矛盾矩阵法对提高Pro／E课程教学质量的研究分析 基于TRIZ矛盾矩阵法对提 高Pro／E课程 教学质量的研究分析 张挺 (广西第一工业学校，广西 南宁530023) 摘 要：通过运用TRIZ理论中的矛盾矩阵法 ，尝试研究如何提高 Pro／E课程教学质量。并且 通过分析研究过程 ，进一步认识、理解 TRIZ理论，体会 TRIZ理论 的实践意义，提高运用 TRIZ 理论分析解决问题的能力。 关键词：发明问题的解决理论；矛盾矩阵法 ；Pro／E课程教学 中图分类号：TP18 文献标志码 ：B 文章编号：1671-5276(2011)04-0140-03 ResearchonImprovingTeachingQualityofPro／ECourseBased onContradictoryMatrixM ethodofTRIZ ZHANGTing (GuangxiFirstIndustrialSchool，Nanning530023，China) Abstract：ContradictorymatrixmethodofTRIZtheery isusedtostudyandimproveteachingqualityofthePro／Ecourse．Thepracti- calsignificanceoftheTRIZtheoryisfurtherunderstoodthroughanalyzingtheresearchprocess．Atthesametimeabil计yforbothan- alyzingandsolvingproblemsisgainedthroughusingTRIZtheory． Keywords：TRIZ；contradictorymatrixmethod；Pro／Ecourseteaching 1．2 TRIZ解决问题的过程 0 引言 在利用TRIZ解决问题的过程中，首先应将 自己要解 随着TRIZ理论的广泛运用 ，人们越来越认识到TRIZ 决的问题表达成为 TRIZ理论中的标准问题，然后利用 理论对于指导各领域分析解决遇到问题的重要实践意义。 TRIZ中的工具：如40项原理、76项标准解答等，求出该 通过学习，对运用TRIZ理论分析解决问题的步骤有了初 TRIZ标准问题的普适解或称模拟解 (analogoussolution)， 步认识。为了进一步体会TRIZ理论的实践意义，提高运 最后再把该解转化、理解、吸收为要解决的具体问题的解 用TRIZ理论分析解决问题的能力，在此，对如何提高Pro／ 或特解。TRIZ解决问题的过程如图1所示。 E课程教学质量，尝试用 TRIZ理论 中的矛盾矩阵法进行 分析研究，并根据研究体会，提出具体措施。 1 关于TRIZ理论 1．1 TRIZ理论简介 图1 TRIZ解决问题的过程图 发 明问题 解决理 论 (teoriyaresheniyaizobreatatel— skikhzadatch，TRIZ)在欧美国家也可缩写为TIPS(theo— ryofthesolutionofinventiveproblems)。TRIZ理论是前 2 矛盾矩阵法 苏联发明家阿利赫舒列尔 (G．S．Ahshuller)在 1946年 创立 的，主要研究能迅速实现新的发 明创造或解决技 TRIZ理论的重要方法就是使用通用工程参数将各种 术难题的可遵循 的科学方法和法则 ，是一个 由解决技 矛盾冲突进行标准化归类，用通用工程参数来进行问题的 术 ，实现创新开发的各种方法、算法组成 的综合理论体 表述，通用工程参数是连接具体问题与TRIZ理论