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战略管理的整体框架
战略管理(SM)——艺术与实务 热烈欢迎各位同学 参加《企业战略管理》课程学习! 课程参与者准则 准时上课 认真听讲 积极参加讨论 做好笔记(包括学友的发言) 积极参加各项活动 场外抽烟 关掉手机 按时完成作业 课外尽可能多实习 预祝各位同学收获多多! 自我介绍(1) 姚凯--复旦大学管理学院总支副书记、副教授、博士后,主要从事HRDM、OB及Strategic Management 的教学与科研 学术与工作经历: 管理学博士 战略管理专业博士后 耶鲁大学高级访问学者 复旦大学“世纪之星” 国家社会科学基金、自然科学基金主持人 ? 自我介绍(2) 社会主要兼职: 中国人才学会理事 上海企业家心理学术委员会秘书长 上海市人事局人力资源专家 上海市博士后联谊理事会常务副理事长 中国管理科学院院士、终身研究员 ?主要学术成果: 《企业经营者工作性质及其行为管理的研究》、《现代企业人力资源开发与管理》等六部著作 发表学术论文五十余篇 自我介绍(3) 企业实践经验 国家电网公司,上汽集团, 三星集团, 宝钢集团,佳通轮胎集团(中国),爱立信,UT斯达康,兖矿集团,上实集团,东方资产管理公司,山东电力集团,中兴通讯,兴澄特钢,上海铁路局,雅士林服饰领带公司,上海港务局,中港三航局,上海胸科医院,上海新华医院,得而达水龙头(中国)有限公司,上海港务工程公司,上海城投置地,上海海豹集团,秦源煤业集团,徐州矿务集团,华仪电器集团,华宇物流等五十多家大中型中外企业。 自我介绍(4) 联系电话:021O); 传真号码:021手机号码E-mail: yaokai@fudan.edu.cn TA介绍 吕雯晶小姐 硕士研究生 电话:5507—2375 手机电子信箱:042025135@fudan.edu.cn 课程主要达成目标 为认清战略前提(使命、实力、环境),进行组织的历史与现状评估,提供可作解剖与综合的哲学思维构架与分析工具 了解基本的战略要素构成 为构建及保持企业经营优势提供战略方向与过程指导 学会以企业核心竞争力为导向的企业发展战略 为制定企业单业务及多业务发展战略提供分析技巧与操作程序 为制定区域及跨区域企业集群互动演化战略提供政策思路与措施建议 为进行企业战略变革的动态管理提供方法论与实践切入点 课前思考——现有认识与学习期望? 教学计划——课程教学大纲说明 教学内容:教材、讲义、案例、随笔 课程考核:动态、灵活、整体、开放 课内讨论及考勤10% 平时作业(战略随笔3篇,每篇500~1500字)45% 期末考试(战略报告或分析、论述题)45% 教学方式:教师——传道、授业、解惑?案例——互动、体验、感悟?核心——学问、交流、提高? 案例教学做法:采用德鲁克式、芝加哥式而非哈佛式案例,课内消化案例,课外实践运用,结合自身感悟,撰写具有积极自我交谈性质,有助于改善工作或生活质量的战略评论随笔。 引言:战略动态观点——波特“竞争三部曲”逻辑框架简介 考察业绩差异涉及超常回报分析,其中关于超常回报状态的计量为截面问题,而有关超常回报的溯源属纵向问题。波特认为,超常回报产生原因分成行业结构与企业定位两方面。行业结构说明跨行业的业绩差异,而企业定位则说明行业内企业的业绩差异。 企业定位受差异化、低成本、专门化等战略影响,而战略由价值创造活动决定,它是竞争优势的基本单元。价值活动由企业动因决定,而动因又进一步受到初始条件与管理决策的影响。最后,波特将竞争优势的起源归结为企业内外部环境,这似乎回到了行业结构因素。 波特以学习调适能力解释内部原因,以“钻石模型”说明外部原因,但事实上也没有回避循环解释问题。所以,他认为战略研究从总体上看,很难提出严格的数量化意义上的模型,而只能给出以解释、判断为基础的描述性框架,这有点类似专家系统。 引言:教材内容体系——各章节内在逻辑构架说明 战略研究以持续经营优势构建为核心,从截面看,经营优势由资源、能力、信誉三方面组成,表现为产品内含、顾客偏爱、渠道可获;从纵向看,持续经营优势构建需以“学不了、学不全、难替代”为核心,重视自我超越与战略创新,通过理顺企业流程、结构、行为关系,解决业务演化与竞合互动问题,提升顾客认知价值,降低企业成本支出,减少耗散价值损失。 战略测试结果与建议 100分:完美无缺。 99~70分:管理层对战略还有一些不清楚,经常在发展方向上或其他重要事情上有争议。可以通过改进战略的不足而使业绩大为改观,一个好的战略过程会对你有很大帮助。 69~40分:你正在为模糊的战略而发愁。管理层对发展方向的不同意见使得企业运营朝夕在变。该是采用战略思考的时候了,使企业摆正
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