如何进行核心概念教学.ppt

微效的概念图 １、什么是生物学概念 （1）从科学认识过程划分 实体概念　例：核糖体、染色体 关系概念　例：代谢、呼吸、编码、催化 过程概念　例：进化、发育、分化、重演 （2）从单元知识教学划分 核心概念 一般概念 例1：《水分代谢》 　　核心概念：渗透作用的原理 　　一般概念：质壁分离与复原 例2：《减数分裂与有性生殖细胞的形成》 　　核心概念：①减数分裂、②受精作用 　　一般概念：联会、四分体等 （3） 、概念的内涵与外延 内涵：是反映生命现象和生命活动规律的本质特征 外延：是指内涵所适应的范围和条件 内函和外延是概念的总和 发生在有性生殖细胞形成过程的特殊有丝 分裂方式 母细胞内染色体复制一次，细胞连续分裂 两次 其子细胞中染色体数目比母细胞减少一半 例：减数分裂的概念 内涵 　⒈减数分裂的特殊性 外延 　⒉减数分裂与配子生成的关系 　　——从配子生成的角度概述 　⒊减数分裂在生命周期中的作用 　　——以哺乳动物为例说明 　⒋减数分裂与遗传 　　——以分离定律为依据阐述 　5.减数分裂与变异 　　——以自由组合定律为依据阐述 例：“生物的变异” 核心概念：基因突变 内涵：基因突变的概念属性是基因结构的变化（无义或有义的），基因突变的标准属性是DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变 外延：包括基因突变的特点、引起基因突变的因素及人工诱变在育种中的应用等。 2、如何确立核心概念？ 生物必修Ⅰ《分子与细胞》模块的核心概念： 细胞的结构 细胞的代谢 细胞的增殖 细胞的成分 细胞的分化 衰老和凋亡 细胞的癌变 DNA指纹检测技术 植物组织培养技术 动物克隆技术等 生物必修Ⅱ《遗传与进化》模块的核心概念： 染色体 基因（DNA的结构、DNA的复制） 中心法则（转录和翻译） 减数分裂 性状 突变 重组 遗传规律（伴性遗传） 种群 基因频率 物种 自然选择 隔离 * 关于核心概念的教学 案例：2010, 深圳模拟 细胞周期 课例 说明 教学策略 直接出示”细胞周期”的概念 (连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止) 下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是： Ａ．甲→乙的过程表示分裂间期 Ｂ．乙→甲的过程表示分裂期 Ｃ．一个细胞周期指甲→甲全过程 Ｄ．一个细胞周期指乙→乙全过程 正确率:58.4% 你觉得下列哪些细胞具有细胞周期? A.植物叶肉细胞 B.根尖分生区细胞  C.口腔上皮细胞 D.神经细胞 E.精子和卵细胞 F.癌细胞 下图能正确表达有丝分裂细胞周期概念的一段是 a b c d A．a～b B．a～c C．b～c D．b～d 细胞周期 课例 说明 教学策略 下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是： Ａ．甲→乙的过程表示分裂间期 Ｂ．乙→甲的过程表示分裂期 Ｃ．一个细胞周期指甲→甲全过程 Ｄ．一个细胞周期指乙→乙全过程 正确率:93.7% ① 创设情境，激发认知冲突，引导学生自主探究，主动构建概念，形成认识。 细胞分裂 细胞生长 细胞分化 细胞分裂 课例:细胞的生命历程---细胞分化 (广雅杨海英) 细胞分化 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 ② 在概念教学时要注意提供给学生可供分析的图片、模型或情景材料，而不要只是让学生空洞地想像。 ④ 对关键性的概念要进行认真的分析和比较,找出学生容易弄混和弄错的地方 2010 深圳模拟 ③ 帮助学生在章节的学习中形成概念之间的内在逻辑联系，形成良好的知识结构 染色体 染色质 蛋白质 DNA 基 因 脱氧核苷酸 性染色体 常染色体 非同源染色体 同源染色体 染色体组 多倍体 二倍体 单倍体 四分体 染色单体 组成物质 螺旋化 解旋 分类 组成 联会 含有 4条 组成 由配子发育而来 花药离体培养而来的植株 雄峰 有遗传 效应的片段 基本单位 分类 由受精卵发育而来 减 I 特有 分裂的前期或末期 举 例 依 据 与染色体相关的概念 广州市番禺区禺山高级中学的思维导图 对概念图的几点探讨 基因 染色体 脱氧核苷酸 化学本质　 单位 载体 空间结构 结构特点 传递信息 转录　翻译 蛋白质 准确无误 出现差错 遗传 变异 表达信息 酶与激素 结构蛋白 调控细胞代谢 决定细胞结构 半保留复制 原核和真核细胞 的基因结构 人类基因组计划 基因工程 表现型 基因型 显性基因隐性基因 相对性状 隐性性状