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如何对待孩子的错误 ----济水宣化 王红星 在这一节的学习中，有两个感悟： 一、小学生的注意力集中时间很短，教师要有效的、合理的、科学地运用。通过阿莫纳什维利的实验告诉了我们：要使6岁儿童养成学校生活的习惯不是一件容易的事。他们的智力已有了吸取知识、概念的准备。但是，在坐着的状态下开展活动，他们的体力消耗的很快，必须采取必要的措施来恢复他们的体力。所以说，我们在教授低年级学生知识的时候，教师一要会适时的调整孩子的注意力，会适时的调整孩子们的休息时间；二要会对孩子们学习兴趣的调整。 二、“激起良心”一节，是教会我们如何看待孩子们所犯的错误。的确，在学校里经常有这样的事：有人打破玻璃，有人撕坏了书，有人碰撞了某人。如果当时有二三个，甚至更多一些的孩子在一起，他们马上就会把过失归之于别人，并且还要证明自己是无辜的。我真诚的相信，在很多场合，孩子们确实不知道，谁是“肇事者”。只要不是自己-----这就万事大吉了。我反对成人们通常的做法：声色俱厉地责问儿童，谁是肇事者，其后就偏听偏信，给犯错误的儿童做道德说教，最后课以处罚。 其实，这在我们的教育教学中经常会出现这种案例，我们又是如何做的呢？我们的确要反思一下自己。如果只是一味的怪罪儿童，那么他（她）就会逐渐变得残忍、冷漠起来。我们要给孩子申辩的机会，要和孩子交心，让孩子把内心的想法表达出来。这样，孩子才不会被诬告，才会起到真正的教育孩子。