PowerPoint Template - 网站首页-重庆教研网.ppt

三、专业剖析与说课程应有的关注 优化育人环境。培养环境对人才培养起潜移默化的作用，可以增强学生学习的自觉性。考量育人环境，可以从制度建设、校园文化、学生（社团）活动等方面进行分析。 从专业建设主要环节分析 调查研究——为确定人才培养目标提供依据。分析调查研究是否合理，可以从以下四个方面进行： ①产业转型升级出现的新情况，包括新技术、新标准、新工艺、新材料等对学校人才培养工作的影响； 三、专业剖析与说课程应有的关注 ②企业用工出现的新要求，包括层次需求、数量需求、质量需求对学校人才培养工作的影响； ③企业岗位工作发生的新变化，包括工作任务、工作内容、工作流程等对学校人才培养工作的影响； ④学生生源产生的新动向，包括学生学习基础、学习态度、学习习惯和自身发展的要求等对学校人才培养工作的影响等。 三、专业剖析与说课程应有的关注 分析设计——从调研收集到的素材中，作深入的分析，在明确人才培养目标的基础上，科学、合理地设计课程体系，为课程体系的设计提供依据。分析专业设计是否合理，可以从以下四个方面进行： ①根据目标岗位设计典型工作过程； ②结合典型工作过程，分析出各项工作任务，并逐一分析每项工作任务应具有的知识、能力、素养要求； ③整合各种知识、能力、素养要求，构建教学内容，形成具体的教学课程； ④对课程进行合理序化，形成课程体系。 三、专业剖析与说课程应有的关注 路径选择——是专业建设的难点。培养路径的选择，不仅要求有职业教育的先进理念，国际职业教育的视野，而且还要具有对专业发展的宏观把握和创新思维。路径选择的核心是人才培养模式创新。 考量路径选择是否准确，可以从以下几方面进行分析： ①有否充分认识本专业有别于其他专业的基本特征和成功育人经验，人才培养中的有利条件与资源； ②有否贯穿于人才培养全过程； ③设计组织实施方式和评价考核办法是否与培养路径相一致。 三、专业剖析与说课程应有的关注 保障分析——人才培养方案的有效执行，需要一定的物质基础和条件保障。保障分析就是对执行过程中必要的物质条件提出要求。具体内容包括： 师资队伍方面，专任教师承担的任务和基本数量、质量要求；兼职教师承担的任务和数量、质量要求；师资团队的结构要求。 实训场地设备方面，必须的教学仪器设备数量、品种、类别、功能；实训场地的面积和内外部环境、安全等要求。需要特别指出的是，师资与设备、场地的数量，一般采用相对数。 此外，还有教学资料和质量监控保障。 三、专业剖析与说课程应有的关注 从课程设计与培养方案的关联性分析 课程设计理念与专业设计理念的一致性； 课程教学内容与课程体系分工的一致性； 课程教学方式与人才培养模式的关联性； 课程教学方法与手段与教学内容的切合度。 始终坚持客观公正的诊断原则 尊重客观事实——以事实为依据，客观反映专业与课程的建设现状。 坚持数据说话——准确量化专业与课程建设的成效与存在问题，不夸大、在缩小。 1 总结建设 经验 2 优化培养 方案 3 做好迎评 准备 四、实施专业与课程诊断对接受诊改学校的要求 四、实施专业与课程诊断对接受诊改学校的要求 认真总结专业与课程建设经验 态度端正——坚持实事求是的工作态度，既要肯定专业与课程建设中成效，也要毫无保留地反映出建设中存在的问题，客观分析原因，以促进专业与课程建设的健康发展。 内容全面——内容包括：专业、课程建设的主要任务（内容）；专业、课程建设的主要环节与措施；建设的主要成效；存在的主要问题及努力方向。 文字精练——专业、课程总结一般文字控制在5000字左右。 四、实施专业与课程诊断对接受诊改学校的要求 优化人才培养方案 体例要规范——职业学校专业人才培养方案的体例由主体、支撑和附件三部分组成，其主要要素有： 主体部分： 一、专业名称与专业代码 二、教育类型与学历层次 三、招生对象及学制 四、人才培养目标与规格 五、职业面向及主要工作岗位 六、课程体系与结构 四、实施专业与课程诊断对接受诊改学校的要求