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Lesson 36 【重点】复习关于打招呼的句型“How are you?”以及“Are you a student? ”等句型 　　【难点】由常规的听说对话练习，转换成写对话的训练。 　　【过程】 　　一、热身/复习 　　师生问好Good morning. 　　教师问一位同学：” Hello! How are you?” 让他回答” Im fine. Thanks.”再问他/她一些涉及到其他同学的问题，如：”Who is he? Whats his name?” 引导学生用His name is XXX. He is my friend/classmate.等来回答。再让学生进行小组练习。 　　二、呈现新知 　　1． 老师放课文对话的录像片，学生认真听对话。教师让学生说出这个对话的主要内容有哪些。 　　2．学生再听录音或看影片，教师引导学生复习一些句型，如How are you? Im fine. Thanks. Whats his name? How old are you? Are you a student? Whats the time now? Its time to go home.等。 　　3. 再播放录音或课件，请学生跟读录音。 　　4. 教师请学生提出学习中出现的难点或疑点，并提供帮助。 　　5. 再次跟读录音或课件后，小组分角色进行朗读或对话练习。 　　6. 学生以课文中主人公的身份，演练对话。 　　三、趣味操练 　　1. 教师在黑板上画出五朵彩色花，在花蕊中分别写上字母A, E, I, O, U，要求学生想一想有哪些单词包含这几个字母，并举手回答，当学生说出单词时，教师可在黑板上写出单词，花朵内写不下，可写在该朵花的下面。 　　2. 让学生打开书，写一写还有什么单词。教师可给一些提示，如：单词不一定由五个字母组成，单词必须包含这五个字线中的一个，或者读出几个单词，让学生试着写下来等。 　　3. 教师公布一些单词，让同学看看自己写下来多少。 　　如：a: bag, map, fat, hat, cat , can, day, etc.??? e: bed, pen, yes, let, see, her, etc. 　　i: his, sit, big, it, is, six, etc. 　　o: dog, fox, box, how, home, not, etc 　　u: bus, cup, sun, funny, run, but, etc. 　　四、趣味活动 　　1. 练一练[配套课堂练习] 　　练习写对话 　　1）教师让学生看课本上的四幅图，回忆刚才所看的场景对话，试着写一写关于问候的话。只写出能想起来的句子就可以。 　　2）给学生5-7分钟，独立为每幅图配上对话，要求每个对话不能少于四个句子。可以完全与影片/范例中的对话不一样。 　　3）教师可提供四段小对话的范例： 　　1. Hello! Betty! 　　Hello! Yangming! 　　How are you? 　　Im fine. Thank you. How are you? 　　Im fine.Thanks. 　　2.Whos this little boy? 　　Hes my brother. 　　Whats his name? 　　His name is Pat. 　　3.Hi! Pat! 　　Hi! 　　How old are you? 　　Im nine. 　　Are you a student? 　　Yes, I am. 　　Glad to meet you! 　　4.By the way, whats the time now? 　　Its 4:30. 　　Oh. Its time to go home.　　 　　Bye-bye! 　　Good bye! 　　五、学唱歌曲 　　1. 先听一遍歌曲 　　2. 领读歌词，解释词意。 　　3. 领唱歌曲，指导发音较难或音调难以把握的地方。如：For your friends are my friends, and my friends are your friends. 　　4. 跟录音一起唱。 　　5. 大家一起合唱。 　　6. 单独唱。探究活动 关于w 疑问句的探究活动 　　探究内容：以w 开头的特殊疑问句有哪些？ 　　探究目的：帮助学生归纳总结所学的特殊疑问句。 　　探究形式：个人与小组相结合。 　　活动过程： 　　教师提出活动要求：我们学过那些以w开头的问句，分别是什么？ 　　学生自己总结。????????? 　　小组讨论总结。????????? 　汇报讨论结果。????????? 　　学生板书，并做问答练习。what?? who?? wher