第三单元 六年级下册 科学 5.太阳系.docVIP

北闸口第二小学电子备课 教学课题 5.太阳系 日期 5.3 课时 1 总课时 21 课型 新授 教学目标 科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、用一定的材料制作太阳系的模型，头脑中建立太阳系的直观图像。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、有进行探索的欲望。 教学重点 根据数据和文字描述建立太阳系的模型。 教学难点 根据数据和文字描述建立太阳系的模型。 教学准备 教师准备：支架六十个（每组十个）、橡皮泥、小皮球6个、透明胶6个（底座）直尺、剪刀等若干；课件。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料。 教 学 流 程 动态修改部分 一．谈话导入 前几天布置给大家一个课外作业：收集与太阳系有关的资料。准备得怎么样了，拿出来看看。（巡视一遍）随机问：你是从哪里找到的？自己看过了吗？有什么感想？辛苦不？自己找还是请别人帮忙的？找资料过程中是不是发现了许多不是要找的内容但很感兴趣的东西，增长了许多知识？ 二．模型制作 1．出示任务 看了那么些有关太阳系的资料，相信大家的心目中都有一个自己想像的太阳系。那么今天这堂课，我们就把这个心目中的太阳系用我们的双手摆出来吧！出示任务（投影出示）：把这个心目中的太阳系用我们的双手摆出来吧！ 2．制作建议 ①．比例较合适 材料我都给大家准备好了，这在。（拿一样举例）有球体，最大的，可以做……，有球体的支柱还有橡皮泥，可以做各式小球……对了，那么这小球做多大？放在哪？随便做一个，好像不太好吧，书上有数据的。……我们得好好地看这两张数据表。（投影出示）我们得吧这些数据反映在模型中，这样才算是一个正确的模型。这里就涉及到一个一个比例问题。大家应该在数学里学过吧！（投影出示：比例较合适） 那咱们举个例子女试试，比如这太阳直径1390000千米，而我们这篮球直径是23厘米。这儿老师算了一下，缩小了60亿倍。怎么算呢看——依据投影显示进行讲解（投影出示） ②．一个要求：合作 那现在给大家分一下工，今天我们是一个大组完成一个模型。请组长举手示意一下。好，老师只有一个要求：（投影出示） 准备一名讲解员，模型完成后进行讲解说明。主要是一些名称、特点。 其余都是操作员。每人负责1-2个星球的制作。 现在请各组分一下工，组长协调一下。（等待学生分工好后）讲解员举手示意一下。好！每个人完成自己要做的部分便是合作的前提。当然要合作得好，还需要（投影出示） 制作过程中互相友好地指正。 遇到困难，翻翻书、问问老师。 别忘了，老师也是你们的合作伙伴 3．动手制作 准备好了吗？请你闭上眼睛，想一想自己该干些什么？那就期待你的精彩！投影出示——期待你的精彩！请各组长上来拿材料准备开始吧！讲解员到老师这儿来一下再做具体指导。 一，准备在学生汇报时进行点评——纠正或补充 4．学生汇报 请所有的同学靠教室两边站好。 各组逐一进行模型讲解。教师在每一组讲解完后及时点评——尤其是错误性认识。 选择时机出示相关资料： 在各天体的大小图示资料、冥王性级的资料、天体的定义的资料 谈谈体会 看着眼前这个太阳系，大家有什么想表达的？也可联系一下你刚才的制作过程。 三、总结 大家的汇报十分精彩，请回到座位上。其实老师一直在想一个问题：太阳系倒底包括了哪些星体？我们先来看一短片后再来回答。播放《太阳系》录像。以太阳为中心，围绕它转动。以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及卫星、矮行星、小天体组成的天体系统。太阳系是浩瀚的，有很多末知的地方等待我们去探索。希望你们以后能告诉我有关宇宙的一些消息。 出示太阳与地球的图片。 2、谈话：知道图上的是什么吗?(板太阳和月球)我们都知道地球绕着太阳转，那们还有那些天体围绕着太阳运动？ 明确：精彩不精彩主要看你们的能力。主要讲的内容是各个摆在桌上的天体的名称，有细节特征更好。当然细节你需要和制作的这位同学构通一下，或请他介绍自己用笔记下来。你现在回去以后就动笔写待会的发言。 教师巡视进行指导、帮助。同时收集各组的主要优缺点各 适时交流在模型建造过程中的体会。八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。 板书设计 5.太阳系 太阳系 矮行星、卫星和小天体 八大行星：水、金、地、火、 木、土、天、海 行星距离遥远 作业布置 把这节课的所学讲给家长听 课后小结