《分子》学案..doc

找到新课程有效教学案例之** 教 学 案 例 学校名称： 金宝屯中学 课程名称： 化学 内容主题： 空气的成分 教材版本： 粤教版 教师姓名： 景玉香 教 龄： 23 授课 年级 初三 学 科 化学 主 题 分子 任课 教师 柴艳红 课型 综合解决课 课时 1 授课日期 教 学 目 标 ▲基础知识与技能 知道分子三构成物质的微粒，理解分子的概念，知道分子的特性 ▲过程与方法 通过实验及讨论逐步学会用分子的观点解释某些现象 ▲情感、态度与价值观 感受世界的物质性、物质运动的永恒性 重 点 、 难 点 重点：分子的概念及特性 难点：用分子的观点解释某些现象 关 键 问 题 分子概念的建立及某些说法的理解 教 学 方 法 自学指导法、实验法、练习法 教 学 准 备 仪器：玻璃棒、试管、胶头滴管、烧杯、注射器 药品：浓盐酸、浓氨水、酚酞试液 问题导读单、问题生成单、问题训练单。 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 导入新课情景 实验活动 带着导读目标进一步走进文本 合作交流 问题训练 总结提升 1分钟 18分钟 9的分钟 5分钟 10分钟、 2分钟 创设导入新课情境 创设活动情境 创设自主学习的情景 创设合作情境 创设训练情景 创设反思情景 我们知道空气中含有多种物质组成的,那么这些物质是由哪些微粒构成的呢? 发放导读单 演示[实验2—2]和[实验2---3] 要求学生认真观察实验并结合实验理解文本P 44的内容 师生共同完成[实验2---4]、[实验2--5]和[实验2---6] 教师及时进行语言规范 [旁白]同学们讨论生成的问题，把解决不了的记录下来 发生成单 1、出示训练单 2、巡视检查、参与评价 3、总结学生还存在的问题 本节有什么收获 产生强烈的好奇心 先完成导读单的内容，然后根据教师演示实验完成 学生认真观察实验能说出实验现象并填文本的空白处 认真观察实验现象并填写空白处，不能确定的同学之间交流 同学们阅读文本完成导读单并生成问题 学生积极讨论生成的问题，并记录解决不了的 学生自主、合作完成，小组展示 学生独立完成、互相评价 总结收获 课外 拓展 板书 设计 2.3构成物质的微粒---------分子 一、分子的概念：分子是构成物质的一种微粒。 二、分子的特性：1、分子的体积和质量都很小 2、分子是不断运动的 3、分子间有间隔 4、同种分子性质相同，不同分子性质不同 三、用分子的观点解释：物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 教学 反思 1、不要抄写别人的 2、要尊重事实，有什么写什么，语言可以朴实，但一定要真实。 3、全面、深刻反思，字数不能少于500字。 专家 评价 不要填写 附件一：如：《问题生成单》或《问题导读单》，加上一个学生的实例 附件二：如：《问题训练单》，《答案》，加上一个学生的实例 附件三：根据实际所用的各种工具表等（全景式评价表、问题评价单、实际教具照片等） 参考文献：（实际备课时用都可以，包括教师和学生阅读的书籍，一定要规范） 如： [1][美]加里?D.鲍里奇著，易东平译：《有效教学方法》（第四版），江苏教育科学出版社，2002年版。 [2]李雁冰著：《课程教学论》，上海教育出版社，2002年版。 [3]韩立福著：《新课程有效课堂教学行动策略》，首都师范大学出版社，2006年版。 [4]钟启泉：《中国教育报》2007年6月16日第3版。 [5]钟启泉：《有效教学研究的价值》，《教育研究》，20077。 [6]《学科课程标准》