人教版五年级-下册第四单元习作演示文稿1.ppt

那一刻，我深深地感动了 第四单元习作 1、是选择从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。 2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 3、题目自己定。 4、写完以后要认真改一改。 1．选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使事件写得真实、可信，也便于和读者进行感情交流，事件的教育作用易为读者所接受，但第一人称写事受时间、空间的限制，有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和事件。写事用第一人称好，还是用第三人称好，这要看所写事件的内容。 2．选用恰当的叙事线索。线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中，也可以使若干件简单的事贯穿起来，成为一件复杂的事。叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。 3．要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时，就可以认为他达到了“以情动人”。写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？选材时要注意以下两点。第一，要用充沛的感情对待作文。其次，要注意掌握抒发感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情（如因某人而气愤或感动、赞扬等等），记事抒情（如伤心的事、后悔的事、快乐的事等），借景抒情（如热爱自然、美化环境、描绘未来）等。 ? 4．要写出故事情节的变化。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙。如果不这样波澜起伏地叙述，一开始就把诸葛亮的计谋和盘托出，然后写诸葛亮依计而行，读起来不是索然无味吗？ 开头的方法 1．直接回忆法。如：小学生活既漫长有短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。 ?我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。? ?2．开门见山法。如：令我最难忘的事是有一天，我在图书馆里值班，我就拼命找书看。 每当我想起这件令人愤怒的事情时，便又难过又生气啊！ ?3．抒情回忆法。如：在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人的面容大多都忘记了，只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。 ? 结尾的方法 1．照应开头法。如：这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。 2．总结点题法。如：这件事真令我难忘！ 虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。 ?3．画龙点睛法。如：我一堂课真让我高兴，让我永远忘不了！ ?这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。 让我感动一件事 走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足？在每一件小事中，你是否学会了感动？ 歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动；我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动；我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有 让我感动的一件事? 　你会为一件事感动吗？你会为一句话感动吗？你会为一封信感动吗？在你的成长的过程里，是否也会有一些难以忘怀的事？我想：我们都是因为渐渐的长大，才真正明白了什么叫亲情，什么叫友情，什么叫理解，什么叫尊重。? 　有一件事我会经常想起，也就是这段经历，我才懂得什么叫感动。它在我的脑海里打下了深深的烙印，随着时间的延续，我更加珍惜。? ?　得那是一个炎热的夏天，姥姥因得了肌腱炎，腿上长了一个包块，虽然不痛也不影响行走，但是这个肿块逐渐的在长大，经过医院的确诊，建议姥姥做切除手术，以免耽误治疗。手术安排在第二天下午2：00，姥姥被医护人员推进了手术室，经过了几个小时的手术，终于结束了，医生轻轻地把姥姥推进了病房。我看见妈妈的眼眶一直都是湿湿的，妈妈一定很担心很害怕，她紧紧的守在病床边，直到姥姥醒来。因为姥爷在山西看望祖奶奶，舅妈发烧住院，舅舅又得照顾舅妈，爸爸上班忙，所以照顾姥姥的重担就担在妈妈的肩上。她这几天话都不多，不象以前那样爱说爱笑。每天她都会在医院照顾姥姥，晚上也在那里陪伴。每天早上，她都会赶回家把鸡蛋煮好，牛奶热好，给姥姥送去；等液体输上后，她又会抽时间去买菜准备中午的饭。因为天气很热，她怕姥姥中暑，拿