“水污染控制工程”课程教学改革与学生创新能力的培养.pdfVIP

第39卷，第 6期 安 徽 化 工 Vo1．39．No．6 2013年 12月 ANHUICHEMICAL INDUSTRY Dec．2013 · 化工教改与实践 · “水污染控制工程课程教学改革与学生创新能力的培养 汤 波 (陕西理工学院化学与环境学院，陕西汉中723001) 摘要：“水污染控制工程”是环境丁程本科专业的核心课程之一。从师资队伍建设、充实教学内容 、改进教学方法 、提高学生实践创新能力 等几方面对 “水污染控制lT程”课程建设与改革进行了探讨。 关键词：水污染控制工程；教学改革；实践能力 doi：10．3969~．issn．1008-553X．2013．06．029 中图分类号：X52 文献标识码：A 文章编号：1008—553X(2013)06—0090—02 “水污染控制丁程”是环境工程专业的核心专业课 水系统和污水处理技术。尽管该教材内容比较全面，内 程之一，是一 门涉及数学、物理、力学、化学、生物 、水力 容也有所更新，但是其中还有些知识停留在较为传统的 学等多种学科交叉、理论性、应用性极强的课程。 水“污 知识体系中，近年来国内外的水处理技术改进动向和发 染控制工程”是以水污染控制学科为主线，与T艺设计、 展前沿等内容比较缺乏，所以增加辅导教材内容十分必 _丁程计算、设备研究开发等多个 内容共同构成的有机集 要 。 合体系。同时，水“污染控制工程”不仅包括理论与实验 在 水“污染控制二T．程”教学过程中，应该理论结合实 教学 ，而且还涉及课程设计以及实习实践等环节的内 际，将水处理技术原理与丁程实例、现象穿插讲述。比 容。随着国内外污水处理技术的改进和发展，引导学生 如，讲授污水处理流程设计，应结合本地污水处理厂和 掌握该课程的基本原理、工艺设计方法及学科领域发展 企业单位污水处理单元的实例教授；讲授水体富营养化 前沿尤为重要，教师必须在教学过程中不断改进教学方 污染时，应结合汉江流域治理的实例 ；讲授水的深度处 法，更新 自身知识体系与 时俱进。目前我国水污染问题 理技术时，应结合当地 自来水厂和某中水回用处理技术 是一个严重的环境问题，社会对水处理专门技术人才需 的实例等。这样的授课方法极大地提高了学生的学习兴 求量很大。我校结合学校定位和专业特色，对该课程的 趣，加深了他们对知识点的理解和掌握，增强了学生理论 教学进行了教学方法的改革。 联系实际的分析判断能力。 1加强师资队伍建设 教师在授课方式方法上，应该采用多种形式相结 一 般来说，高校绝大多数专业课教师的理论知识扎 合。例如：在讲授水处理技术原理、公式推导、例题讲解 实，但是缺乏生产实践经验 ，难以满足专业课的教学要 等逻辑推理比较强的内容时，应该采用板书形式，给学 求，不利于学生的专业实践能力培养。环境T程专业建 生提供足够的思考推理时间；在讲授构筑物结构与工作 设过程中，必须重视师资队伍建设。根据学校有关政策 原理时，应该结合多媒体 ，用图片和动画的形式为学生 和专业需要，近年来引进了多名博士、副教授，鼓励教师 提供更加直观形象的接受方式；在讲授污水处理厂平面 外m进修学习，使得专业师资队伍结构更加合理，有效 与竖面布置时，应该为学生提供上机辅导的授课方式等。 促进 了专业的发展。除此之外，学校应该多开展校 内外 此外，教师在课堂上要多提出启赞l生问题，开展讨论交 的课程建设研讨交流会，鼓励教师参与企业培训和参与 流，充分调动学生的注意力和积极性，使学生全面参与到 企业生产项 目，多创造下基层实践锻炼的机会 ，将理论 教学活动中