AAAAAAAAA位——文化底蕴类高考作文技法导引.pdfVIP

譬 憎 教学大参考·作文教学 趣的活动情景或问题情景对接。这些饶有情趣的情景 所谓厚重的文化就是要展示阅读的广度和知识 仿佛一个巨大的磁场将学习主体吸引进来，在学习主 面。通常做法就是采用引用、排比等方式，将丰富的文 体兴趣最浓、求知内驱力最旺盛之际对之实施最有效 化信息巧妙地展示出来．以显示广博的阅读面、宽广的 的知识渗透。 知识面和开阔的视野。比较常见、实用的方法就是借用 二、注重课堂互动。课堂之上无时不在交流，无处 排比句．在排比句中巧妙镶嵌古诗名句，以展示丰富的 不在互动。不管是小组比赛，还是“高手角逐”．每个环 文化底蕴。这样有书卷气有诗意的文章。顿时会身价倍 节都在让能力强的学生与能力弱的学生发生实质性交 增。请看： 流。使优者更优，非优者变优，于是，形成互动高效课 一曲幽径．蜿蜒曲折中不忘留一．置空白。让人遐思 堂。 空白背后“山穷水尽疑无路．柳暗花明又一村”的风景 三、讲究过程生成。不管是写文改文。还是评文析 旖旎。 文．活动中每个环节都有着极强的实践性．每个过程都 一波微澜．波涛汹涌之后不忘留一．董空白，使人神 有着无与伦比的生成性。譬如“高手角逐”赛程中的美 游“星垂平野阔．月涌大江流”雄浑壮阔、心潮澎湃的风 文交流就是一种强有力的渗透．评手的评点就是一种 景奇丽。 强有力的渗透．现场的情绪就是一种强有力的渗透。这 一片诗词．缠绵悱恻之间不忘了留一点空白，让人 些渗透或让主体生成文法．或让主体生成能力，或让主 品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空．惊涛拍岸，卷起 体生成情愫……这些过程有着与众不同的生成特点： 千堆雪”的一片诗情到碧霄。 一是适时．二是足量，三是多向辐射，形成对流。所以， 一方净土．沉默不言中不忘留一点空白，让人渲染 作文评选活动重“过程”而轻“结果”。 出“大漠孤烟直．长河落El圃”的奇现。 自然．作文课堂之上原来的写作动力不足现象消 蓝天．留下了空白。才有了“纤云弄巧、飞星传恨” 除了．原来的低效课堂变成了现在的高效课堂。 的波澜；历史，因你留下了空白，才有了青冢空留。遐思 f作者通联：湖北江陵县五三中学1 不断。 这5段话出自2006年福建高考满分作文《拣尽空 白 终见风景》，文章用一系列排比句描写了五道各具 特色的风景。原来．作者笔下奇丽的“风景”，便是浩瀚 悠久的中华文化。恰当的引用使文章更有书卷气，更有 诗意。其实，更巧妙的引用是将诗文灵活化用，将古代 让厚重的丈化底蕴提升 诗词名句巧妙地融人自己的语言中。请看下面2005 年陕西高考满分作文《四季，镌刻心灵的石碑)。 作丈品位 如果忘记是春天里消逝的冰层．那么铭记就是灼 灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃舛，那 ——文化底蕴类高考作文技法导弓 么铭记就是映日别样红的荷花：如果忘记是秋季里已 无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊