两只小耳朵..doc

两只小耳朵 李淑琴 教材分析： 新的音乐课程标准明确地提出：要把孩子从狭隘、禁锢的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透审美教育，在注重个性发展的同时培养其创新能力。如何在课堂教学中引发孩子们的学习兴趣，让他们得以在乐中学、玩中创呢？《两只小耳朵》中的内容就是让学生对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。 教学目标： 1.对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。 2.在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》。 3.在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点： 让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 教学难点： 节奏的掌握；声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 一课时 教学过程: 一、组织教学: 1.带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 2.安排学生座位,练习听音乐进教室 3.向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二、新课讲授 1. 导入 师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:(耳朵)(学生摸摸小耳朵)出示板书：两只小耳朵 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（播放电话铃声）这是干什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（播放声音：钟声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，鞭炮声等） 三、学习新歌 1. 请小朋友上台模仿各种声音（撕纸、拍巴掌、响舌、敲桌子）（师做生模仿） 2. 播放（音乐《两只小耳朵》） 师：刚才，我们去了“声音屋”，现在小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。（播放《两只小耳朵》） 生：喳喳 喳喳 喳- 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来了。 3. 模仿小动物唱歌（教师提示：青蛙（呱～）、小鸡（叽～）、小鸭（呷～）等） 师：歌声还没停，小猫，小狗和蜜蜂就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下吧。 4. 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇响铃，沙锤，双响筒） 学生即兴填词（喵～、汪～、嗡～） （重点）节奏训练X X X X ︱X—‖ 5. 演唱歌曲《两只小耳朵》 师：（问）爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？ 生：（轮流换歌词） 小鸟（喳）、小溪（哗啦）、小猫（喵）、小狗（汪）、蜜蜂（嗡） 6. 学生共同演唱全曲。 四、拓展延伸 师：只要同学们是个细心地孩子，而且善于去聆听，善于去发现，那么我们还会听到这样的声音，请听： 播放视频《音乐无处不在》 师生共同演唱歌曲《两只小耳朵》 五、小结 板书设计： 两只小耳朵 X X X X ︱X—‖ 喳喳 喳喳 喳