第五章 思想政治教育的环境.pptx

第五章 思想政治教育环境 ;思想政治教育不是在真空中进行的。在思想政治教育过程中，除了思想政治教育主体和客体之外，影响思想政治教育活动的另一重要因素，是思想政治教育环境。 实践表明，思想政治教育环境的好坏，对思想政治教育成效有着至关重要的影响。因此，深入研究思想政治教育环境进而创设良好的教育环境，对提高思想政治教育的效益有着极其重要的意义。;本章结构：;第一节 思想政治教育环境概述;关于环境对人的影响，众说纷纭，主要有以下几种看法： （一）非马克思主义观点 1.“人是环境的产物” 18世纪法国唯物主义者提出了一个著名命题：“人是环境的产物”。这一命题包括两方面的意思：其一，从生物学、人类学意义上而言，它回答的是人类的起源问题；其二，从社会学和文化人类学意义上而言，它回答的是社会上形形色色的人何以成为他们各自的样子?其中主要的根源、依据是什么?;（1）人类的本性是追求与创造美好。和其他动物相比，人类不但意识到自身的需要，而且总是不满足现有的需要，不断产生新的需要。需要的主观表现就是欲望，欲望以需要为基础。 （2）需要、欲望不是离开环境的单纯生理行为，而是受环境影响的社会、文化行为，也就是说人的需要受环境刺激和制约，环境是人的创造活动、人的发展的动力源。;（3）环境不但构成发展的动力源，它也是发展的前提和契机。 从自然环境的角度来说，自然环境是人的活动的基本前提，它在某种程度上还直接影响到人的素质。 从社会环境的角度来说，良好的社会环境(包括政治环境)是人的活动及人自身顺利发展的基本条件。 ;3.环境是人格的支柱;4.环境在人的发展中起关键性作用;以上观点从不同角度揭示了环境对人的影响。由此可见，人的繁衍生息与外界环境发生着密切联系，其思想行为的形成和发展也与环境密切相关。 人的思想、意识是在与环境的相互作用过程中产生的。环境中的各种信息通过人的感觉器官反映到大脑，激起内部的思想矛盾，由此形成人们的行为动机。 在一定动机指导下的人的行为、活动又反作用于环境。这个过程的不断重复，决定了人与周围环境的持续不断的相互作用。 ;（二）马克思主义观点;2.马克思的观点;如何理解马克思的观点？;（2）人的活动和环境的改变辩证统一于实践;二、思想政治教育环境的含义和特点;1.广泛性 （1）表现（why） ①思想政治教育环境是一个极为广泛而又复 杂的系统，它是由不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的有机整体。 既包括自然的，又包括社会的；既包括物质的，又包括精神的；既包括国内的，又包括国外的。（不同层面） ;②思想政治教育环境对思想政治教育及其人的思想品德的影响性质具有多重性，影响方式具有多样性。 影响性质：积极影响和消极影响 影响方式：单向影响和多向影响、直接影响和间接影响、深层影响和浅层影响、显性影响和隐性影响。 ;（2）要求 (how);思想政治教育环境的动态性，是指思想政治教育环境是可变的。 （1）环境本身在运动变化。 （2）人的实践活动会改造环境，使其变化。（市场经济带来的道德滑坡、腐败等不良现象） ;3. 特定性 ;4. 可创性 ;22;23;24;25;26;27;第二节 宏观环境对思想政治教育的影响;一、经济环境对思想政治教育的影响 ;2.由经济制度决定的经济生活条件对人们思想品德的影响更直接。; 在现实生活中，人们的经济生活条件又与一定的分配方式紧密相连。 因此，社会经济利益的分配方式和分配结果是否公开、公平、合理，是影响人们的思想和行为，影响思想政治教育效果的最敏感的经济要素。;（二）我国经济环境的新特点;（三）影响：机遇和挑战并存;2.挑战 改革旧体制和发展社会主义市场经济，直接涉及社会利益关系的调整，也加深了社会阶层和利益群体的分化组合，产生了许多新的利益群体，各利益主体之间的矛盾较为突出； 同时，随着改革开放的深化，同国际社会的交往与日俱增，西方的思想文化、生活方式纷至沓来，并与我们的社会规范和社会秩序不可避免地发生撞击，产生这样那样的影响。 ;（一）政治环境的内涵 政治环境包括社会政治制度与现实政治状况。 社会政治制度是建立在一定的社会经济基础之上的上层建筑的核心，是体现人们之间思想关系的物质手段，是阶级利益的集中表现。 社会政治制度对思想政治教育的影响和制约，从根本上讲，就是由谁当家作主并掌握思想政治教育的领导权。 ;（二）我国政治环境的特点;2.腐败现象严重 以权谋私、权钱交易为核心的腐败风愈演愈烈，用人唯亲，拉帮结派，政治腐败充斥着一些地方的党政部门，有的地方人治色彩浓厚，权力高度集中于一人之身，长