书之香学之香..doc

书之香 学之香（节选） 很少一段时间以来，我都钟情于校园，陶醉在语文课里的书香，引导孩子们徜徉在书的时间里，为能采摘到那一个个暗香浮动的词句，那一段段摄人心魄的故事，那一拨拨炽热浓烈的情感，那一荐荐深邃悠远的哲理而满足。可是，这一切都在一堂课之后改变了。 …… 书之香，主体是书；学之香，主体是人。在物本思想向人本思想转化的今天你，学之香弥足珍贵。校园、课堂书香再浓，如果学生不读书、不闻香，或者仅仅是死记硬背，闻闻香而已，也没有多大价值。唯有学生之学散发出了香味，才真正达到了育人的目的。 …… 书之香，局限在书；学之香，海阔天空。读书是途径，但不是目的。而且，读书只是学生成长成才的一条重要途径，而不是唯一途径。除了读书，学生还要参与活动，参加实践，到大自然和社会中去磨砺，去成长。应该说，学生每一个学习之处，都需要花开满地，生命飘香。 书之香，是文化之香；学之香，是生长之香。文化是学生学习的内容和载体，学之香必须建立在书之香的基础之上。生长是学生学习的目的和要求，书之香必须为促进学之香的飘洒而服务。 教是追求书之香，还是追求学之香？“狐狸吃不到葡萄之后”的故事告诉我们，书香校园、书香课堂必须升级为学香校园、学香课堂，才符合教育的目的，才是教育追求的更高境界！ ——节选自《小学教学》2013年第2期