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条分缕析 系统高效复习文言文 二十九中 王岚 文言文是语文学习的难点。在中考中，文言文所占比重虽然不是很大，但却是我们抓得住、拿得稳的部分，所以文言文复习的重点之一。《语文课程标准》初中阶段对文言文教学的阶段目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。  分类整理所学知识是一种有效的复习方法，它是把同类知识点联成知识线，从而形成知识网，归纳、总结所学的文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上进行背诵、记忆，以提高文言文的阅读能力，做好应考的准备。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（如代词、副词、介词、连词）；句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握，复习才会更有针对性。（一）?? 所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。 如：夫 有读fú 予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 夫环而攻之 有读fū 遂率子孙荷担者三夫 其夫呓语 间 有读jiān 奉命于危难之间 有读jiàn 中间力拉崩倒之声 遂与外人间隔 同学们在复习的时候应该归类整理 序号 多音字 读音 例句1 例句2 1 夫 fū 遂率子孙荷担者三夫 其夫呓语 fú 夫环而攻之 予观夫巴陵胜状 （二）?? 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。 1、? 如：王 原音wáng 破音wàng 乃丹书帛曰“陈胜王” 语原音yǔ 破音yù 此中人语云“不足为外人道也” 序号 异读字 原音 破音 例句 1 王 wng wàng 陈胜王 2 语 yǔ yù 此中人语云“不足为外人道也” 2、? 通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。 如：孰为汝多知zhì乎 知同智 河曲智叟亡wú 以应 亡同无 舟首尾长约八分有yòu奇 有同又 3、? 可汗 kèhán yān燕山 吴广者，阳夏jiǎ人也，字叔。 异读字 今音 古音 例句 1 可汗 khàn kèhán 可汗大点兵。 2 夏 xià jiǎ 吴广者，阳夏人也。 我们的做法：这类词在初中教材中并不很多，所以在学课文时去讲，对于常用的一些多音字可以教给规律，在练习中进行强化。 词 文言实词 文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象（尤其是细微的差别）。文言实词的特殊用法主要包括： 通假字 “通”是通用，“假”是假借，即在古汉语中，有些字可以用声音相同或相近、有时字形也相似的字来代替就叫做通假。在初中教材中约有40多个，通过练习即可掌握。 例句 出处 通假字 本字 读音 解释 1 其真无马邪 马说 邪 耶 yé 吗 2 入则无法家拂士 生于忧患,死于安乐 拂 弼 bì 辅佐 （２）一词多义 古汉语中，一个词往往有几个意思，初中阶段要重点掌握典型的、常见的一些多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具体含义。 多义词 例句 词性 解释 1 具 政通人和，百废具兴 副词 通俱,全、都 2 具答之 形容词 详细 3　 此印者才毕，则第二板已具 动词 完成 （３）古今异义 由于词义的演变，古今词语中有些词形体相同而意义不同，可以从词义的扩大、缩小，词义的转移，褒贬色彩的转换以及单双音的变化等方面去加以辨析。 例句 古今异义词 古义 今义 1 率妻子邑人来此绝境 妻子 妻子儿女 男子的配偶 2 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 开张 扩大 开业 （４）词类活用 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。如《狼》中“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词作谓语，表示“打洞”；又如《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。这种现象就是词类活用。古汉语词类活用，常见的主要有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容