小学教师资格《综合素质》命题考点：教师观.pdfVIP

上大学 ，就上中国大学网 ！ http//www.shangdaxue.cc/ 小学教师资格 《综合素质》命题考点：教师观 第三节 教师观 命题点1：教师的含义 教师是什么?我国 《教师法》规定： “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育 人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这对我国教师的法定含义、地 位作用进行了规定。对于法律上教师的概念，应从以下两方面来理解。 首先，教师是一类 “专业人员”。这是从教师的职业划分上来界定 “教师”的。“专业人员” 是指具有某种专业知识、技能，经政府部门认定许可，从事某种专业活动的人员。 其次，教师是 “履行教育教学职责”的专业人员。这是教师与其他专业人员的根本区别所在。 所谓 “履行教育教学职责”，是指直接从事对青少年进行教 育教学、提高他们素质的活动，承 担着教育教学工作职责，这是教师最本质的特征。如果教师没有履行或者没有很好地履行其教育 教学职责，就是教师作为承担专业 职责的人员的失职行为。 命题点2：教师职业的专业性 教师职业属于一种专业，教师是专业人员。这是教师职业的基本素质。根据专业的标准，教 师职业的专业特点主要表现在以下六个方面。 1.专业功能与专业伦理 教师是为社会服务的，是培养人的人。教师的专业工作是为社会为人类谋利益的社会活动。 中小学教育主要是一种社会公益事业，不是为了经济的利益， 因此，中小学教师这种职业的功 能表现在：首先，是让人人都实现其受教育的权利，促进所有学生的全面发展，因此，要遵循有 教无类的原则：其次，它通过培养人 才使社会的文化得以传承，使社会更加文明进步。从事这 种职业的人，应该认识到它的社会意义，具有这样的一种职业的意识和自觉，努力通过自己的实 践来体现这 种社会意义和价值。要体现教师工作的社会意义，就需要教师遵守专业伦理，许多 国家都有教师职业道德规定，我国也有 《中小学教师职业道德规范》，有的国家或 地方还有 《教 师誓词》，以此来提醒教师的一言一行。 2.专业知识和技能 从事教育工作需要许多专业知识技能，这也是教师专业训I练的基础。关于教师的专业知识 和技能，一般认为，有两个特点。首先，是双专业性或复合 性，即教师有两个专业：一是所教 学科的专业知识和技能，比如，语文、数学、物理、化学、历史等;另一个是教育专业的知识和 技能，包括教育学、心理学、教育 史、教育技术学等知识和口语表达、课堂组织、学生观察、 心理辅导、活动组织、教育科研等技能。其次，教师的专业知识技能有技艺性、经验性，我们平 时说，教 学有法，而无定法，教学是一种艺术等都说明了这个特点。 3.专业训练和资格 上大学 ，就上中国大学网 ！ http//www.shangdaxue.cc/ 一名教师要经过比较长时间的专业训练来掌握专业知识技能，这种训练通常通过接受高等教 育或师范教育来进行。此外，他要经过一定的考核，并取得这种证书，才有从事教师工作的资格。 当然各国对教师取得资格证书的标准和要求是不完全一样的，这是由于其经济社会发展水平 不同造成的。比如，美国1987年还成立过国家专业教师标准委员会，制定专业教师的专业标准 —— 《教师应该知道什么，应该能做什么》，也就是我们常常说的 “应知应会”。 4.专业自主 指教师对自己专业范围内的事情有自主权，能够负责处理。也就是说，有自己的专业权利。 我国 《教师法》对教师的权利做过规定，比如教育教学权、评 定权、参与管理权等。教师拥有 专业权利的原因，是由于受过专业训练，使其有能力独立自主地处理专业范围内的事情，这些事 情包括对教材的处理、对教育方法的 选择、对学生的观察了解、对教育结果的反馈等。另一方 面，为了体现这种工作的专业性，学校在制度上也应该保证这种自主权，而不应该过多干涉业务 范围内的事 情。教师在自主处理这些事情时，应该遵循专业的要求，符合教育科学的规律和艺 术。仅当违反这些要求时，学校才应该予以干涉。 5.专业组织或专业团体 专业组织一般是指行业协会。在1955年世界教学专业组织集会上，就强调建立完善的教师 专业组织。现在许多国家都有教师的专业组织。在美国，有 全美教育协会(NEA)、全美教师联盟 (AFT)、全美教育荣誉协会(IHSIE)等，英国有全国教师联盟(NUT)，我国有中国教育