冀教版四年级下册第20课“威尼斯的小艇”.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”教案设计 一、教案背景： 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： ①初读课文，联系上下文或用理解生词。初步了解感知课文内容选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。学会本课的生字，有感情的朗读课文。 通过品读文字，了解小艇的特点以及船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。感受威尼斯的风光美，提高审美情趣。领会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。本节课旨在让学生发现威尼斯小艇的美，发现威尼斯城市的美、自然的美；在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美；最后通过感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美，并能，从而使学生感到生活的美，感到语文的美给自己带来的快乐进而内化为乐学语文的动力。/v/b1280086351.html通过这些资料，这世界闻名的水上城市给你留下了怎样的印象？ 美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也被这里艺术、历史名胜所吸引,而且进行了仔细的观察.可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”(板书的题目中加红点)来写呢? 生：因为小艇是重要的交通工具，就像其他城市街头的汽车一样。 师：在第几段？哦，也就是说，在威尼斯如果想借助交通工具出行，就必须坐——小艇。 二、初读课文，把握文章脉络 那就请同学们接着往下看，快速浏览课文，思考这样一个问题：文章主要写了哪几方面的内容？请同学们用自己的话概括一下并在相应段落旁作批注。 （生读） 生说师板书—— 小艇的特点 船夫的驾驶技术 小艇的用途（或“作用”）（“与人们的生活的关系”） 三、品读课文，感受作者的写作方法： （一）感受小艇的特点： １、师：大家想看看小艇的样子吗？ 【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CD%FE%C4%E1%CB%B9%B5%C4%D0%A1%CD%A7in=32564cl=2lm=-1pn=6rn=1di=36524644275ln=1324fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 请大家认真观察：小艇和我们平时看到的小船一样吗？它有什么特点？（生观察并用自己的话简要的说一说） 2、师：真棒！大家真是有一双慧眼！那作者是如何描述小艇的？快找一找！在第几段？谁来读一读？ 这位同学读的时候，其它同学用笔画出课文中哪些字或者词直接写出了小艇样子很独特。 “小艇的特点——长、窄、翘、轻快、灵活、舒适”。 师：作者抓住小艇的这几个特点进行了详细的描写，你觉得作者描写的形象吗？那就请你来做一个小评论家，说一说，作者把哪个特点写得最妙，写的形象？ ①特点——“长 窄”： 师：二三十英尺有多长？有同学查到相关资料了吗？（没有吗？那老师来告诉你们，一英尺大概等于0.3米，你们来算一算，二三十英尺有多长？）大概是六到九米。咱们的教室有多长？大概有六米，也就是短的小艇就和我们的教室差不多长，长一点就从我们教室后墙到四二班前门了。 师：这小艇长吗？（长）。看来用数字来描述物体的特性，有时是很直观的。大家在今后写作中可以借鉴这些。小艇不仅很长，而且很窄，有多窄？ 生：像独木舟。 师：什么是独木舟？ （把一根大木头挖空做成的船，看图片） 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B6%C0%C4%BE%B4%ACin=11346cl=2lm=-1pn=0rn=1di=12564371865ln=654fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 你想一根大木头才有多宽？老师通过查资料，了解了一下，小艇大概有一米半宽，也就是咱们课桌这么宽。 师：看来小艇果然非同一般，谁来读读这句，让大家感受它的长和窄。 生读。 ②特点——“翘”： 师：什么是新月？谁知道？农历月初的月亮。请大家看图片，美吗？ 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%C2%D4%C2in=23474cl=2lm=-1pn=0rn=1di=33325144440ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=heigh