听课感悟马艳..doc

听课感悟 铜冶小学 马艳 前一段在市笑天影城（新大地宾馆）举行了名师公开课和名师讲座，这次活动是县教师进修校与龙安区联合主办的，有省级优秀教师和国家特级教师，可谓名师云集。我做为一名普通教师有幸参加了这次活动，从中学到、听到许多的先进教学理念和教学方法，让我眼前一亮，豁然开朗，可谓收获颇丰。现在就把我的点滴感受说一说： 一、尊重学生的主体性 一天的时间安排了三节示范课，上午两节，下午一节。听完三个老师的课，我的第一个感受就是朴实。在他们的课堂上看不到“花架子”，整个课堂是那么的自然、流畅，在教师一步步的引导、提问中，学生自然而然的学到知识，像是做了一节课的数学游戏，又像是和老师一起探讨了一个数学问题，一同攻克一个个难关，直到下课了，学生们还意犹未尽，恋恋不舍。 来自郑州的羊志华教师教圆的认识时，先让孩子说身边的圆，让孩子们在说的时候在头脑中出现圆的表象。接着又让孩子从学具袋中摸圆，亲身体会圆……老师遵循学生的认知水平和认知规律让学生的学习步步深入，自然而然地感知圆——画圆——认识圆——生活中的圆，顺利的完成本节课的教学目标。 牛献礼老师的报告让我很是受用。我们在教学时不应该为教而教，学生想什么也是很重要的，教学时要触及学生的心理需要。他说：教学就是“挠痒痒”，只有挠到学生的“痒处”，才能把学生表面化的学习变成充满思考的学习过程。多么贴切的一句话，我突然醒悟，自己总觉得教学时很累，觉得学生学不会，原来是自己把“教”放在了第一位，如果把学生放在第一位，尊重学生的认知，或许教学会成为一种享受。 二、教学中要渗透数学思想 牛老师还指出：教学中要渗透数学思想。比如植树问题，一直是小学数学教学中的一个难点，老师们总会把他分为三类：1、两端都种：棵树=间隔数+1；2、一端种：棵树=间隔数；3、两端都不种：棵树=间隔数-1。一会儿棵树，一会儿间隔数，学生听得云里雾里，只知道套用公式，并没真正懂得其中的道理。在教植树问题时，我们不妨渗透数学中的“对应思想”、“找规律”和“间模思想”，让学生把树木和间隔一一对应，最后剩下谁，谁就多，没有剩下，就说明一样多，学生不用套用公式，自然而然的掌握了这个知识点。有了这种思想，诸如其它的摆花盆、插旗、锯木头……学生就会迎刃而解。生活中处处有数学，我们应该让各种数学思想互相渗透，让学生感受到知识间的联系，快快乐乐的学数学。 在今后的教学中，我会注意这两点，让学生爱上我的数学课堂，让学生轻松愉快的学会数学、运用数学。