创建教学服务型大学理论和实践.docVIP

创建教学服务型大学 理论与实践 郭建生 赵卫平 著 徐文华 李松丽 序 郭建生同志主编的《创建教学服务型大学——理论与实践》一书即将付梓，瞩我写序，我略读了该书稿，感觉该书对新建地方本科院校的智能、办学模式、办学路径和办学特色等方面的论述颇有新意，不论是理论上还是实践都有自己一些独到的见解。窃以为该书对新建地方本科高校的发展建议有一定的指导作用。 21世纪的中国是一个充满机遇、挑战和变革的时代，中国的高等教育生态环境发生了很大变化。各级各类高校，都在重新考虑自己的优势和特色，致力于定位和发展战略的制定。但也有一些高校还没有考虑到大学的使命和大学的职能这一更深层次的改变。 新建地方本科高校是我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育大众化进程中肩负着越来越重要的使命。新建地方本科高校与区域社会结合，主动为区域社会服务，区域社会积极依靠地方性高校的人才和智力支持，是当前区域社会、新建地方本科高校面临的共同课题。这个问题解决的好，高校和地方双赢，解决的不好，既制约高校的发展，又影响区域社会经济的发展。所以研究新建地方本科高校社会服务职能，探讨大学与社会和政府的关系，建构大学与社区的互动关系，既是一个重大的理论问题，又是实践问题。 为国家建设培养人才帮助地方解决建设中的实际问题一直是我国高等教育发展的主线，也是中国大学的传统。新建地方本科高校只有在促进当地的社会发展中求得自身的发展，从当地的经济、社会和文化需求出发，紧密结合当地的资源和人文地理优势以及自身办学条件，主动服务地方经济，才能办出水平，形成特色。这已经是新建高校的共识，勿需讨论。《创建教学服务型大学——理论与实践》一书的新在于从大学职能的角度提出了大学的分类方法，是一种全新的观念，是对我国高等教育类型的突破。研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学是我国高等教育体系常用的分类方法，都是从高校的职能入手来确立高校的类型，那么提出教学服务型大学也是顺理成章的事情。关键是这种提法一是是否合理，二是现实中是否有这种类型高校，三是新建本科高校能否将其作为发展理念，这是值得讨论的问题。 新建本科高校作为纯粹的地方性大学，是从本土涌现出来的，它们产生的动力来自地方，它们通过满足地方需求获得资助。体现地方特色的教学和技术开发活动，是它们的优势所在和生存之道。所以新建本科高校立足地方，主动参与社会，在地方社会中发挥作用，建立和地方社会的良好互动关系，是理性的选择。社会服务不仅仅改变了大学的教育内容和方法，而且为新建本科高校确立了一个更高的目标，一个崭新的方向，并使得大学本质得以复归。所以称其为教学服务型大学也不为太过。总之，不同类型的高校具有不同的职能体系，评价一所大学办的好不好，要看它担负的任务和使命完成的如何。这是对21世纪新建本科高校的评价的最基本的要求。所以新建本科高校确立社会服务和教学双中心，兼顾应用性开发研究的职能体系，建构学校和社会的良性互动关系，办出特色，是符合其发展目标的，是积极主动的迎接挑战的战略对策。 南阳理工学院是“南阳人自己的大学”，虽然建校历史不长，但发展很快。从南阳理工学院服务社会的探索和实践中，我一直很清醒地认识到要维护学校的生存和发展的空间，就必须走面向地方、服务地方和依靠地方的路。2010年，学校提出了“星月计划”的设想，目的是要拓宽我校产学研合作的方法与途径，让校企合作向深度发展，构建产学研一体化网络。“星月计划”旨在建立与南阳大中小企业的多方面、多领域、多形式紧密联系。“星月计划”是形象比喻，学校好比一轮“明月”，专家、教授好比点点“繁星”，“星月”既取“众星捧月”之意，又取“星火燎原”之旨；也就是以学校（月亮）为中心，以高校雄厚的优质教学科研资源为依托，专家教授（星星）充分发挥各自的专业特长和科研能力，深入分布到各个企业中去，形成星罗棋布之势，为企业技术革新、技术改造、新产品研发等提供智力和人才支持。“星星之火可以燎原”，“一花引来百花开”最终会把学校和企业交织在一个“教学—实践—研究—开发”的网络之中，学校成为网络的中心点，形成学校、企业融为一体的办学格局。逐步形成覆盖全省重点区域的科技服务网络。以服务求支持，以贡献求发展，积极推动成果转化，走产学研相结合的办学之路。“星月计划”既是对以往学校产学研合作的经验总结，也是对未来的社会服务产学研合作发展指出一种路径。这也算是一种教学服务型大学的实践验证吧。 中国高等教育学术界对高校服务职能的理论研究落后于实践。不同类型高校社会服务的模式、社会服务的评价还有待于深入研究。对于本书提出的新建本科高校创建“教学服务型”大学的设想，还需要时间长河来考量