学生的发展..doc

学生的发展 小学语文教学大纲，特别强调语文教学要以人为本，着眼于学生的可持续发展。语文教学的重难点是作文教学，伴随着教育改革的大潮，作为小学语文教师应该如何改革创新已成为我们关注的话题。 一、认情性质，按照小学生作文德规律进行教学。 简单地说，写作就是运用书面语言表情达意。小学作文在目的、内容、手段及评价上都有它自身的特点，这区别于成人的写作或创作。其目的是为了培养表达能力，是为了将来投入社会进行“交际“所作的一项基本训练。 限于生活阅历和认识水平，小学生作文内容一般只能是小作者的所见、所闻、所思、所感，以“写实”为主要手段，把自己亲身经历或耳闻目睹的人、事、景、物，实实在在地写下来，教师应根据年级不同，智力水平不同，每次习作的要求不同。衡量的尺度也不同。小学生的作文是小学生根据自己的所见所闻所思所感而写成的一段话、几段话、一篇作文，是一种习作，是一种练笔。教师正确认识小学作文的性质，有利于在进行小学作文教学时，做到目中有“人”，从学生的实际出发，按照学生作文自身的得训练，促进学生素质的良性发展，最大限度地提高作文教学质量，无疑是小学生作文教学需要着力解决的问题。 二、作文与做人相结合，促进学生健康发展。 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德素质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。作文教学作为语文教学的重要组成部分，是知识价值、训练价值和教育价值的统一，是知能教育，、思想品德教育，使作文教学为培养似有新人、提高全民素质服务，重点从如下方面着手： 1 创新精神。教师要鼓励学生写想象中的事物。激发他们展开想象，发挥自己的独特的创造性。写作本性上一种创造，表达者独到的认识认识表达对象，加工表象构成了生动的形象。采用新颖的表达形式并以恰当的言语外代等等，都是创造的过程。离开创造性，就不可能有真正意义的写作。所以，教师在教学过程中要运用多种方法训练学生想象能力。 2 自主意识。新大纲要求“要加强学生自主拟题作文的练习”，要引导学生“开阔思路，自由表达”，“要逐步培养学生自己学会修改作文的能力”。一言以蔽之，作文教学要充分发挥学生的主题作文，使学生真正成为作文的主人，达到叶圣陶先生期望的“自能作文，不待老师改”的境界。 3 诚信品格，在作文教学中，教师要反复强调要引导学生“热爱生活”、“勤于观察”，“说真话，表达真情实感，不说假话空话”。注意知道学生积累写作材料，分析思考观察对象，并真实地把认识所得淋漓尽致地表现出来。 三：探求心理特征，实施开放式教学。 观察使表达的前提和基础。表达首先是要由人可写，有事可叙，有景可绘，有情可抒。而这些的源头正在于生活，在于学生对生活的观察。思维、想象是表达的关键和核心，观察得来的材料，要经过作者去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作工夫，才能成为表达的材料。阅读、理解、积累语言，是表达的重要条件。阅读可以为作文提供材料。扩写、缩写、仿写、改写、续写、写读书笔记等作文形式，就是以课内外阅读的材料为凭借的。阅读为表达积累语言，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，使学生学到文章作者的写作方法。 新教学大纲要求教师要使学生“养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己的作文的好习惯”。这就要求教师摒弃那种关门来就作文练作文的做法。确立大的语文教育观，实行开放式教学。一是向生活开放。引导学生留心生活，积累素材。教师要善于及时发现学生生活材料的积蓄，指导学生写作。二是向语文活动开放。出墙报、开朗诵会、开故事会、介绍新书好书、编演课本剧等都是语文活动的主要方式。语文活动是听、读、写的综合训练，就写而言，就有写计划、采访、摘录、编写。总结、甚至留言条、请假条等多项内容。三是向其它课程开放。各“兵团”协同作战，既完成各自的目标，又游记渗透作文或作文因素的训练。开放式教学时现代化教育的一个趋势，新世纪的作文教学走“开放”之路，势在必行。 作文是一中十分复杂的心智活动，是多种能力，基本功的综合运用。教师应该采取多种措施，帮助学生消除畏难心理，培养学生作文的兴趣，从而引上成功之路。