安娜教育随笔..doc

2014-2015学年第一学期教育随笔 安 娜 新课程实施以来，作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨、实践，为把自己的工作落到实处，必须努力从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质，以读促教，以读促研，打造教师专业成长，提高自身业务水平。 一、换位思考，让学生成为课堂的主人。????教师要站在学生的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。引导、鼓励学生充分积极地思考。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，在整个教学过程中，真正的主角是学生，教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深入钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。 二、具体措施 1.平时不能放松阅读。语文教学中阅读的作用是无法替代的。有些学生的阅读理解能力相对而言是比较弱的，对某些文章甚至是“一问三不知”。所以我要学生充分利用茶余饭后的时间多做一些阅读，看一些必威体育精装版杂志的优秀文章，掌握阅读的一些技巧，写出文章的提纲或读后感。这不仅能提高学生的阅读能力，一定程度上也提高了学生的写作能力，为自己作文的提高提供了范本，一举多得。 2.要进行一定量的作文训练。对语文科而言，正所谓“得作文者得天下”，这一题的得分非常关键。了解到学生素材积累少，我利用课前五分钟让学生了解时事新闻，进行一些简短的评论，这样既能与时俱进，又能提升对生活的认识，开阔眼界与思路，提升思想。 作文训练要有一些作文基本知识的指导，如审题、立意、构思、选材、开头、结尾、文采，力求使学生掌握必要的作文技巧。注意阅读和写作相结合，强化文体意识，千万不能把作文写成“四不像”。对近年的《中考满分作文》（由于是同龄人所写，比较容易接受和学习），我让学生尽量坚持去看，同时分析文章的写作技巧，不定期进行检查。 3.在写作的过程中，我特别强调了书写的重要性，因为书写有时会直接影响到考试得分的多少。为此，我们将每次考试用的规范化作文纸专门复印给学生使用。 4.语文也要有一定的课后训练量。坚持每天15分钟左右的量，保持语感与手感。除了一些规定的基础题外，其他都是让学生自己进行针对性的训练。 三、改变评价观念，注重课后反思。????在指导学生学习的过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予评价，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、不断改进和提高。???? （1）反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。???? （2）是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃，教师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。???? （3）是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。 通过反思，我觉得在以后的语文教学中，可以作如下安排： 1．充分发挥备课组的作用，进行集体备课，加强备课组内的教学研讨活动，制定高效、可行的教学计划。力争每一堂课都能共同研讨，共同确立教学重点、难点，教学内容，重视提高课堂效率，向40分钟要效益，形成集体的合力，齐心协力。 2．从初一开始就要抓基础知识的训练与积累，高度重视教材的作用。只有基础打牢了才能建立更为稳固的知识大厦体系。主要以课本和历年高考真题为主。 3．文言文的教学要注重字词的积累和翻译的练习。中考考查的字词基本上都是来源于课本的，结合的紧密度非常高，因此，文言文的教学和复习都应以课本为本。 4．要加强从初一开设的阅读课的指导，阅读课不应放任自流，应注意阅读材料的序列性、系统性，让学生读有所悟，悟有所写，写有所批，切实提高学生的阅读水平。 5．要加强作文教学的系统性。整个初中作文教学应该是一个系统，而不应该在初三才进行指导。初一时，让学生掌握记叙文的写法，并进行审题和立意指导；初二时，让学生掌握议论文的写法，并进行选材和结构的指导；初三复习应是文体的选定和升格训练，并进行相应的应试指导。 ?以上是个人的一些浅陋的看法与见解，希望能对语文教学起到一点作用。语文教学工作任重而道远，我们还