如何从小改变学生习惯.docVIP

如何从小改变学生的习惯 首先不要对孩子写作业的速度要求过高，我们要求孩子们写好，但又要求孩子们写快，这几乎是不可能的，孩子们处于发育的初期阶段，他们的速度本来就与成年人的速度会有一定的差别。、 写作业出现不会的题，孩子的反应正常是什么样的：题太难了、老师没讲明白、我没有认真听，学习不够努力、自己有点笨、身体不舒服。考试考得好：自己的运气比较好、老师讲得好、自己聪明、通过自己的努力所以成绩好。 能力不足 情绪不稳、方法不对、习惯不良、信心不足 时间混乱、超级完美、疲劳过度、依赖过度。 知识欠缺、 ● 内在原因 一、 能力不足 1、动作慢，视觉追踪速度慢（能够一行一行的的跟踪这些文字的能力）、视觉宽度小，看一个字的速度慢（写得慢、看得慢、记得少）；2、眼手协调性差（看到的可以想到，想到的写不出来）；3、手指协调性差（手指不灵活，握笔、写字不听指挥）4、注意力不集中（习惯不好、发育问题等）5、好发呆（写完字后有一个间隔时间，间隔时间比较长。 ● 外在原因 二、情绪不稳：与家长消极对抗顾意磨蹭、畏惧作业、（写完作业还让我写、一写作业一些他不喜欢的事情就会发生，如，不会时挨批、反复的强调、不会的东西太多、作业量太大等） 三、方法不对：孩子发现不会的题直接问，思路经常被打断、先作业后复习、家长在旁指责，经常打断思路、家长过多关注，干扰孩子学习。 四、习惯不良： 1、边吃东西边看电视、写作业时家长不停的问问题说教、做作业时家长在边上检查，发现错题就进行更正、还有削铅笔、喝水等。 2、拖拉的习惯：收起小食品、关上电视、停止说教、缩短单次写作业的时间，孩子肯定不愿意，这个就要用减法，一段时间减少一点，双方不停的达成新的协议，最终达到我们的目的。）（发现、和谐类型的孩子少。 五、信心不足：孩子有些题不敢往上写，有时发呆，不问家长或同学就不敢往上写，但你告诉他后你发现他实际会写，但这大大影响了孩子的写作业效率。（少批评多鼓励，多鼓励。） 六、时间混乱：没有计划性、对时间的点、段、序反应不敏感。 七、超级完美：孩子总是对自己写的东西不够满意，写了擦掉，然后再写。 做法。限时抄课文、减少对比，较长时间的一个过程。 八、依赖过度：过度依赖父母，父母必需在身边读题，不读自己就做不出来，且做题比较慢。（听觉类的孩子，发现、和谐形的孩子较容易出现，增加他们的阅读量，提高孩子的自主能力） 九、疲劳过度：晚上睡眠不足9小时以上（10至11个小时）、写作业休息不合理（注意的时间性问题，5-7岁15分钟；7-10岁20分钟；10-12岁25分钟）、作业量过大、题型难度过大。（第一，做题要讲方法，不要大量的加题；使用错题本，效率大大提高） 十、知识欠缺：知识不熟练，学习基础差，不会做，有时又不敢问，自己在那里拖时间。 解决问题，要先进行一个简短的复习再写作业： 1、孩子问家长的时候家长要有点耐心，有时因为我们讲的方法不对或者因为我们对孩子的思维方式不了解，可能要讲几次才能听明白；2、讲的时候孩子有时不爱听，要考虑一下孩子的疲劳程度，同时也要反思自己的讲解方法。 ●视觉加工缺陷：看不清字，所以没办法写得快，黄金期过了，但可以进行练习（五周岁前进行练习是最佳时期）。视觉记忆落后所以写得慢 ●橡皮综合症： 1、超级完美（多注意不要进行对比、做一些定点定时的小练习）； 2、协调性较差（做一些室外的游戏进行练习） ●注意力不集中：自制力和意志力有目标才会有注意力、发现自己的归因（写作业是孩子自己的事、让孩子明白为什么要写作业、改变消极的自我暗示）让孩子自觉集中注意力。为注意力创造最佳环境（如：桌子乱、房间乱、电视电脑多）、做一些游戏进行练习，指向性和集中性，自身问题：发育存在问题；外部问题：。 ●没有时间观念：对时间的点、段、序反不敏感（自己做计划，自己安排时间。做一个时间表，以15分钟为时间段，然后进行填写，让孩子充分了解自己的时间都在做什么，做一些定时的游戏，先知道自己一天都做了什么）自己安排任务时间表，把一天中的已经做过的任务进行分类 请注意： 一、孩子自己能够完成的事情，一定要让孩子自己去完成； 二、让孩子们在一起快乐的玩； 三、让孩子有足够的休息时间； 四、选择性的进行一些专项练习。 五、父母不要给孩子做主：让孩子自己做计划，家长不要给孩子写作业的时间，睡眠的时间都订好，看能不能引导他让他自己去定。 注意事项： 别催促、别抱怨、别定格，少批评多鼓励，给孩子安全感。